Schéma Narratif Le Passager

création artistique et proche d'un idéal situé dans le souvenir (cf. Vie antérieure). Introduction     Ce poème de "Spleen et Idéal", plutôt axé vers l'idéal présente un schéma original en ABAAB avec 7 quintils d'alexandrins. Dans une tonalité lyrique, il est surtout invocatif et mélange des éléments descriptifs et narratifs.          I Paradis sensuel     1.- L'animalité     On relèvera ici la métonymie "Ô toison" (La première allusion à la femme se fait par la chevelure.) puis lamétaphore

transmettre de façon divertissante un enseignement de façon explicite ou implicite. 3) Les constituants de la fable: - Les constituants du divertissement: - une versification variée: *hétérométrie - Un récit vivant, dynamique: *schéma narratif raccourci - Des personnages types: *animaux, végétaux, objets, humains - Des dialogues - Des descriptions pittoresques 4) Éléments de l’enseignement: Une morale explicite ou implicite, mais aussi des éléments de l'enseignement

Etude du conte : AXE 1 Le traitement des données spatio-temporelles notamment et l’économie des moyens narratifs traditionnels du conte populaire illustrent l’habileté du conteur qui orchestre à ses fins un morceau bref de bravoure. Du conte à la nouvelle tout est mis en œuvre pour y servir la brièveté et la tension du récit aux fins didactiques. AXE 2 Se servant du traditionnel schéma initiatique qui préside au conte populaire, Perrault excelle dans l’art de la subversion de l’horizon d’attente

* appliquer la méthode d’exploitation d’un document * Résumer un document écrit * Argumenter une réponse * Utiliser un traitement de texte * Sélectionner les informations pertinentes * Concevoir un schéma adapté aux objectifs posés * Réaliser un schéma à l’aide de l’outil informatique DUREE : 6h DEROULEMENT : Vous avez participé ou allez participer à une action de prévention des accidents de la route. Vous voulez approfondir ce sujet ; vous avez trouvé le document

son pays. Nous pourrons alors nous demander comment Apollinaire, par l’originalité de son écriture, parvient à dépeindre la décadence psychologique d’un homme, dont la mort semble être la seule issue. Nous analyserons dans un premier temps un poème narratif et populaire ; puis nous étudierons le caractère illusoire des pensées de l’émigrant ; et enfin, nous verrons la dimension fatale et prémonitoire de ce texte. Le poète, fidèle à l’écriture poétique, fait preuve d’un lyrisme certain dans son écriture

Lafontaine on une morale qui montre une ligne de conduite à tenir et qui critique aussi la société de l'époque chose qui se retrouve dans Le Mariage de Figaro de Beaumarchais où on critique ouvertement l'aristocratie de l'époque . Il suit également un schéma narratif comme les comme les récits. On retrouve d'ailleurs cela dans Antigone : Situation initial : Ses frères Etéocle et Polynice se disputent le pouvoir. Ce dernier fait appel à une armée étrangère pour assiéger la ville et combattre son frère Etéocle

navire ses hommes d’équipage traversent les océans: pour passer le temps, ils s’amusent avec des albatros. 1. Une narration On est bien face à un type de poétique. Cependant dans les 3 premiers quatrains : traces d’un schéma narratif, propre aux types de textes narratifs. a) Le cadre énonciatif * Narrateur au point de vue externe (ne s’implique pas) dans les 2 premières quatrains: pas d’implication de l’émetteur, pas de lyrisme. * Dans le 3ème quatrain: discours avec présence

Interprétation Dégagez le trait de personnalité de cette femme sur lequel insiste l’auteur. d) Repérage et Interprétation Quelles sont les deux valeurs auxquelles Mathilde accorde de l’importance ? (p. 160-161 et 162-163) 3. Repérage Relevez un passage, au début du récit, qui laisse entendre que la situation de Mathilde est représentative de celle de plusieurs femmes de son époque. 4. À la page 165, Maupassant utilise un verbe particulièrement significatif qui annonce la déchéance sociale du

PARCOURS 1 LIRE ET ECRIRE LE RECIT. Séquence 1 : Aimer lire ou pas ? En classe, au cours de français, vous serez amenés à manipuler des récits, càd. des textes narratifs. Vous serez même obligés de lire des romans, des récits complets. C’est une activité qui ne va pas nécessairement de soi pour chacun d’entre vous. Quels livres allez-vous choisir, vers lesquels allez-vous vous tourner ? Activité n°1 : Enquête sur vos représentations de lecture 1. Citez un mot qui vous vient à

littéraire. Les interprétations peuvent donc être différentes en étant tout aussi valables. Par exemple, dans La petite fille qui aimait trop les allumettes, un grand brûlé ne ressentirait pas les mêmes émotions que la majorité des gens en lisant le passage suivant : « Elle n’a pas de peau derrière ses bandelettes, je crois. Ç’a été la grande calcination, tout a brûlé en-dessous. » Les interprétations et les émotions ne sont donc pas toutes contrôlées par le texte. De plus, un même texte peut être perçu