Sciences Experimentales

Annexe 2 Programmes des classes préparatoires aux Grandes Ecoles Filière : scientifique Voie : Physique, technologie et sciences de l’ingénieur (PTSI) Discipline : Physique-chimie Première année © Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr Programme de Physique – Chimie de la voie PTSI Le programme de physique-chimie de la classe de PTSI s’inscrit entre deux continuités : en amont avec les programmes rénovés du lycée

Introduction. Les sciences de la nature (physique et biologie) indiquent assez clairement leur objet. Si “nature” vient du latin “natura”, il faut toujours se rappeler de l’origine grecque de la notion. En effet, le terme “natura”a été utilisé par les latins pour traduire le terme grec “phusis”. En outre, c’est du traité d’Aristote intitulé “ta phusika” qu’est dérivé le terme de physique. Longtemps physique et philosophie naturelle ont eu le même sens comme en témoigne le titre de l’ouvrage de Newton

que la vérité en science ? Introduction La vérité, c'est l'accord de l'esprit avec ses propres conventions, ce à quoi l'esprit peut donner son assentiment, par suite d'un apport de conformité avec l'objet de pensée. La science est un genre de savoir, conformément au premier sens du mot « scientia ». Le domaine scientifique concerne une connaissance rationnelle, obtenue soit par la voie démonstrative, comme les mathématiques, soit par observation et vérification expérimentale, comme par exemple

Histoire de la Psychologie La psychologie s'est dvp dans la continuité de la philosophie, mère des sciences fondamentales ( physique, chimie, biologie, maths...) mais aussi et surtout des sciences humaines tout aussi fondamentales Psychologie pré-scientifique : D'Hippocrate à Descartes - Philosophes grecs= précurseurs, ont tenté de répondre avec sagesse à des ? D'ordre existentielle et à celles du rapport de l'âme au corps -Hippocrate : théorie des humeurs ( avec Galien aussi) -Socrate :

pour introduire la méthode expérimentale dans les sujets moraux). La science de l'homme Le projet général de Hume est d'établir une nouvelle manière d'étudier l'homme, en lui appliquant les méthodes des sciences de la nature. Bien que cette nouvelle science de l'homme apparaisse historiquement après les autres sciences, et à l'aide de leur méthodologie, elle est pour Hume la science fondamentale qui nous permet, sinon d'expliquer, du moins de décrire les autres sciences, et d'établir l'étendue

PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT La Psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent étant une branche de la Psychologie générale, les méthodes utilisées sont donc les mêmes que celles de la psychologie générale : méthode d'observation, expérimentale, clinique, chacune pouvant se combiner. A ces trois grandes méthodes viennent se superposer les méthodes comparatives : comparaison entre l’adulte et l’enfant (méthode génétique, cf. cours 1), mais aussi comparaison entre l’homme et l’animal, l’homme

05 | lactose | 7,5 mmol.dm-3 | 0,07 | La détermination des paramètres cinétiques Vmax et KM de la -galactosidase est entreprise. La détermination de la vitesse initiale est réalisée selon la méthode en 2 points. 1. Étude des conditions expérimentales de la méthode en 2 points 1.1. Détermination du coefficient d'absorbance linéique molaire M de l'ONP Le coefficient M à utiliser pour calculer la vitesse initiale en UI à partir de la vitesse initiale "brute" (en A/t) doit correspondre

CONTEXTE THEORIQUE ET EXPERIMENTAL Le but de l’expérience est d’étudier les effets d’un environnement bruyant sur les performances mnésiques. Ici l’expérimentateur s’est particulièrement intéressé aux effets de la musique sur les apprentissages incidents et intentionnels. Afin d'illustrer cette recherche, l’expérimentateur définira tout d'abord la mémoire et ses différentes composantes, la notion d'attention intervenant dans l'apprentissage et ensuite il définira les différents

INTRODUCTION Lors de notre visite au laboratoire, nous avions comme mission d'analyser un ballon en chute libre. Nous devrons donc analyser son mouvement à l'aide d'un capteur de position très précis et déterminer l'équation de la droite que celui-ci nous donnera. Nous trouverons également l'accélération de l'objet lorsqu'il est propulsé vers le haut. Avec tous ces résultats, nous pourrons déterminer si l'hypothèse d'Aristote est véridique, soit qu'un objet lourd tombe plus rapidement au sol

sommes proposés de dénombrer les germes totaux et les bactéries coliformes des laits de livraison à la Centrale laitière gouvernementale de Téhéran en déterminant le taux -de contamination de ces laits en staphylocoques coagulase-positive. Protocole expérimental Au cours d'une période allant du 15 mars 1970 à la fin de février 1971, nous avons prélevé 1000 échantillons de lait de 120 éleveurs produisant du lait pour la Centrale laitière de Téhéran. A l'exception d'une seule ferme, dont le lait est transporté