Seconde Guerre Mondiale Paragraphe Argumenté

Terminale technologique - Histoire – Thème 1Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (8 h) Démarche  : * Question obligatoire (6 h) Après avoir réalisé l’introduction en cours dialogué pour poser la problématique et le cadre chronologique, on présente le plan du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes (constitués de 2-3 élèves) sur un questionnaire qui est structuré autour

répondre aux besoins des clients en leur proposant des objets plus fonctionnels. Une valeur marchande apparaît alors dans la notion de design, valeur qui tend à réduire son rôle premier, celui du métier de designer et de sa dimension artistique. En second lieu, Alessi associe le design à celui effectué par les entreprises italiennes. Design qui repose sur l’art et la poésie et qui crée des objets uniques. Une dimension culturelle semble émerger de cette vision. Ici, le design est une  « mission ».

eLA GUERRE DES CIVILISATIONS PLAN DE L’EXPOSE Introduction I- Le Paradigme de Huntington : les grandes civilisations seront amenées à se confronter -Attentat du 11septembre 2001 -Islam perçu comme une menace -Invasion de l’Iraq par les USA en 2003 -Renforcement de la position stratégique-militaire américaine et occidental au Moyen-Orient (Afghanistan) -La nouvelle menace Chinoise II-Critiques de la théorie Huntingtonienne : le choc de civilisation n’aura pas fatalement lieu

et le plan 4.1. Le texte Le texte est un tout cohérent. Qu’il ne comporte qu’un paragraphe ou plusieurs pages, il doit être construit à partir d’une idée directrice autour de laquelle seront organisées les idées principales, secondaires et tertiaires du travail. Il comporte une introduction, un développement et une conclusion. L’introduction varie d’un type de travail à l’autre. Elle tient généralement dans un paragraphe divisé en trois parties où : 1) l’on fait apparaître l’intérêt ou le contexte

Une analyse est une opération par laquelle on se propose de décomposer un texte pour en faire ressortir la structure interne, les éléments constitutifs afin de saisir l'articulation, la cohérence, la logique dans l'enchaînement des idées et des arguments. Si le résumé de lecture répond à la question quoi, l'analyse cherche à répondre au comment. La façon (méthode) dont un savoir est produit est tout aussi importante que le contenu informatif lui-même. Grâce à l'analyse on peut démonter le mécanisme

créées à la sortie de la Seconde Guerre Mondiale et au sein desquels les Etats Européens coopèrent. Erreurs commises dans le règlement de la première guerre mondiale, plutôt que de chercher à faire payer les vaincus pour les dommages subis, certain considèrent qu’il conviendrait au contraire de rechercher des solidarités. Le redressement de l’Europe ne peut être que collectif, le développement des Etats Européens étant dépendant de celui des autres. Le choc de la guerre et sous l’influence des Etats-Unis

développement en deux ou trois parties, une conclusion ? N'est-ce qu'une question de quantité ainsi que le suggère la question récurrente des élèves : "combien de pages, monsieur ?"   Le texte argumentatif auquel sont encore soumis les élèves en début de Seconde, n'est qu'une récitation ordonnée de connaissances. L'élève est invité à restituer de façon organisée ses savoirs. L'exercice exige mémorisation, hiérarchisation et classement des informations, et s'achève par l'expression d'une conclusion généralement

Introduction générale La libération des échanges commerciaux des économies internationales, la diversification des modes de consommation et l’instauration des groupements régionaux, ont entrainé des profondes mutations des systèmes productifs mondiaux. Les organisations industrielles, commerciales, ou de services, qu’elles soient privées ou publiques, fournissent des produits ou des prestations destinées à satisfaire les besoins des clients. Une concurrence accrue s’instaure, rendant les attentes

Sujet 1, composition Polynésie, septembre 2013, séries ES et L En fonction de l’étude menée en classe, vous traiterez la lecture historique : – des mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ; – des mémoires de la guerre d’Algérie. Nous choisirons de traiter ici de la lecture historique des mémoires de la Seconde Guerre mondiale. „Comprendre la question Ce sujet ne pose pas de problème particulier, à condition de bien se référer à la partie du programme à laquelle il renvoie. Il faut donc bien

et qui prône la violence gratuite, où la mort d’hommes et de femmes innocents ne relève d’aucune démarche idéologique Et pourtant, la presse ainsi que des membres influents de la rébellion avaient annoncé votre présence parmi eux au début de la guerre du 19 septembre 2002. Ecoutez, pour la droite et la rébellion, je représente celui qui a porté le discours de la gauche dans les médias français. Je fais donc partie des gros poissons qu’il fallait pêcher. Même tout récemment, avant de quitter