Section d'éducation et d'enseignement spécialisé

relationnelle (amitié, amour, sexualité…) -​exclusion financière (difficulté d'accès aux prêts, curatelle…) -​exclusion juridique (tutelle, curatelle…) -​dépendance par rapport aux aides techniques, financières et humaines -​relégation dans un système spécialisé peu ouvert sur le monde -​difficulté à envisager son avenir, par manque d'information sur les possibilités et par surinvestissement des difficultés présentes -​risque de rejet, d'agressivité, de repli sur soi Au coeur de la loi du 11 février

situation. Elle est en effet dans l'École et en dehors d'elle, marginale selon la formule pittoresque de J. Dumazedier, "elle n'y est pas installée, elle y campe ". Elle est dans l'École, puisqu'elle y a toujours été dispensée par un personnel spécialisé. Elle est en dehors, puisque son ministère de tutelle a été tantôt celui de la Guerre, tantôt celui de l'Éducation, tantôt celui de la Jeunesse et des Sports, ou de la Qualité de la Vie (J. Thibault). Cette instabilité s'explique évidemment par

encadrant, mieux encore, j’ai cru en mes capacités et potentiel, grâce à mon respectueux professeur ; Mme Chams, du Conseil Supérieur de l’Enseignement, qui m’a consacré de son précieux temps et m’a réservé un accueil chaleureux, digne d’une entité d’éducation qui reçoit un étudiant ; Mes parents, à qui je ne saurais exprimer mes sentiments de gratitudes, pour leur dévouement, leur soutien et sacrifice. A tous ceux là, j'exprime ma reconnaissance. 3 Plan : Introduction ……………………………………………………………7

plus de onze ans, celui-ci n’est pas obligatoire]. Par ailleurs, l’institution n’est pas soumise à l’amendement Creton5 qui est un dispositif législatif permettant le maintien temporaire de jeunes adultes de plus de vingt ans en établissement d’éducation spéciale dans l’attente d’une place dans un établissement pour adultes. Elle propose donc aux familles un suivi pendant trois ans, extra IME, en se rendant disponible pour elles, ponctuellement, afin de les aider dans la future orientation ou le

régionale et est dirigée par un recteur. Le recteur est nommé en Conseil des Ministre. Ce recteur est secondé par un Secrétaire Général et par des inspecteurs d’Académie. Depuis la loi de décentralisation de 1982, les compétences en matière d’éducation sont réparties entre l’Etat et les collectivités territoriales. * L’Etat s’occupe du recrutement et de la rémunération des enseignants. Il s’occupe des programmes qui sont nationaux. Il s’occupe de l’ouverture et de la fermeture des classes

Année universitaire : 2010/2011 Remerciements Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribuées à l’élaboration de ce mémoire : - M. Guy Baron, mon directeur de mémoire dans cette unité d’enseignement, pour sa disponibilité et ses conseils ; - M. Stéphane Bommel ainsi que M. David Burton et toute l’équipe éducative de l’école Star of the Sea R.C Primary School, pour leur soutient et leur aide précieuse au cours de stage et

à 8 Page 9 à 14 («Il n'est pire tyrannie que de vouloir le bien de l'autre » Emmanuel Kant) Conclusion Bibliographie Glossaire des sigles Page 14 à 15 Introduction Dans le cadre de ma deuxième année de formation d'éducateur spécialisé, j'ai choisi d'effectuer mon second stage dans le domaine du handicap, milieu vers lequel je me sentais le moins en confiance. Après une première impression plutôt saisissante de ce quotidien institutionnel qui m’apparaissait très calme et très

déficience intellectuelle avec ou sans handicaps associés et comportant deux sections : Une section d’éducation et d’enseignement spécialisés de 50 places, pour les enfants de 6 à 14 ans, qui assure le développement de la personnalité et la socialisation et qui accueille des enfants susceptibles, en fonction de leur niveau de déficience, de bénéficier ou non d’une éducation et d’un enseignement spécialisés ; Une section d’initiation et de première formation professionnelle de 25 places, pour les

« Petit Sauvoy » de Maxéville, la Commission Régionale d'Action Sanitaire et Sociale évoque le projet de transfert de cette activité dans de nouveau locaux à créer à Jarville. Cette activité sera jumelé avec une section de rééducation et une section de type C.M.P.P. (Centre Médico-Psycho-Pédagogique). Cette structure articulant ses techniques sur l'observation-rééducation confère un caractère accentuant la fréquentation des « mineurs caractériels » de Meurthe et Moselle. L'établissement

Les établissements publics (voie scolaire) ◆ Les établissements privés (voie scolaire) ■ Les établissements de formation par apprentissage A 47 51 53  Informations complémentaires Les formations particulières 57 Les sections linguistiques Les sections sportives scolaires Les pôles Espoir et les pôles France 57 59 61 Handicap et scolarité 63 Les Unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) 63 S’informer Nos annonceurs 64 64  Découvrez et commandez