Section d'éducation et d'enseignement spécialisé

parallèlement je suis éducateur en contrat de professionnalisation au sein d'une Maison d'Enfants à Caractère Social (MECS). Pour ce stage de première année, j'ai fait le choix de découvrir le secteur du handicap dans un Service d'Education et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD) afin de rencontrer une population à laquelle je n'ai pas encore été confronté. J'ai essentiellement travaillé avec un public adolescent accueilli dans le cadre de la protection de l'enfance. Ce stage est donc pour

peut aller de 2 à 11 ans, c'est-à-dire de la première année de l'école maternelle à la dernière année de l'école élémentaire. Ils peuvent aussi enseigner auprès :  D’enfants parfois plus âgées (12-14 ans) en difficulté au sein de SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté) ou EREA (Etablissement Régionaux de l’Enseignement Adapté).  Au sein du RASED (Réseau d’Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté).  En CLIS (Classe d’Intégration Scolaire) pour les 6-12 ans.  En IME

l'environnement et du travail Veille et études dans les domaines nutritionnels et sanitaires pour l’homme, les animaux et l’environnement Restauration scolaire Institut national de prévention et d'éducation pour la santé (INPES) Établissement public chargé de mettre en place des programmes d'éducation à la santé www.inpes.sante.fr Le goût Organiser une leçon, une table, un atelier et s'inscrire La semaine du goût Programme national nutrition santé (PNNS) Adolescents, parents, boîte à outils

o Fiches pratiques • Votre métier en pratique • Actualités • Prévention à l'école • Solutions éducatives • Nos collaborations Fondation MAIFAssociation Prévention MAIF Voir aussi... • Etablissements d'enseignement • Associations & Collectivités • Solutions éducatives • Cap concours • Recevoir les informations MAIF La responsabilité à l’égard des élèves [pic] Dommages causés ou subis par les élèves : qui est responsable ? Les

première responsabilité en tant qu’enseignante. Pour les modalités en cas d’alerte incendie, le directeur de l’établissement doit organiser des exercices. Lors de mon stage groupé 1, j’ai pu prendre part à l’un de ces exercices avec ma classe de petite section où la difficulté a été pour moi de m’assurer que les élèves suivaient bien les consignes de sécurité et d’évacuation ; j’ai d’ailleurs beaucoup apprécier la présence de l’ATSEM. Ces deux textes m’ont permis d’être au clair avec mes obligations de

juin 1983 : création du foyer de vie « XXX», de l’Etablissement ou Service d’Aide par le Travail (E.S.A.T.) « XXX », et du foyer d’hébergement « XXX ».  17 mars 1994 : création du foyer de vie « XXX ».  24 décembre 1998 : création du Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile (S.E.S.S.A.D.).  28 août 2000 : création du Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (S.A.V.S.).  2011 : création d’une Foyer d’Accueil Médicalisé (F.A.M.). Depuis l’adoption de son projet associatif par l’Assemblée

cadres techniques et en compétences de premier ordre pour assurer la gestion, l’encadrement et la production dans tous les secteurs et dans tous les domaines… » « …En abordant cet aspect, la commission se doit d’examiner la situation du secteur d’enseignement et de formation privée, pour définir son rôle, consolider sa place et l’encourager à participer, aux côtés des institutions publiques, aux efforts déployés dans ce domaine, en tenant compte à la fois des objectifs éducatifs et des intérêts des

OUTILS METHODOLOGIQUES A destination des professeurs de karaté COMMENT METTRE EN PLACE UN CYCLE D’ENSEIGNEMENT KARATE A L’ECOLE MATERNELLE ET PRIMAIRE LE MOT DU PRESIDENT J’ai beaucoup de plaisir à vous présenter les outils que la Fédération Française de Karaté et Disciplines Associées (FFKDA) a réalisés pour vous permettre de mettre en œuvre un cycle de découverte du karaté en écoles maternelles et primaires. Ce guide est constitué d’éléments relatifs au cadre institutionnel de

au titre d’ayant-droit - Le droit à l’hébergement 2 types d’hébergement sont envisageables : ▪ Le maintien à domicile, avec le droit à la compensation financière et/ou matériel, ▪ En établissement spécialisé, avec l’intervention de l’aide sociale du département. - Le droit à l’éducation et à la formation Qu’ils s’agissent d’un aménagement ou de l’accueil de l’enfant ou de l’adulte handicapé Ex : aide vie scolaire - Le droit

des droits fondamentaux de tous les citoyens. Il s’agit du droit de recevoir une formation secondaire (lycée inclu) gratuitement. La loi garantit ce droit pour tous les résidents et non uniquement pour les citoyens finlandais. Sur les questions d’éducation, il n’y a pas d’affrontement entre partis politiques. Bien au contraire, le système éducatif est porté par la société entière. (Voir [5]). 3 Le système éducatif finlandais Chaque citoyen finlandais est soumis à une scolarité obligatoire de