Serait Il Souhaitable Que L Humanité Parle Une Seule Langue

institution. Bien entendu, des individualités tout à fait remarquables se trouvaient déjà engagées sur ce terrain, mais elles n’étaient certainement pas reconnues à leur g Avant-propos 9 juste valeur. Je ne prétends pas, au moment où je vous parle, que la tendance s’est complètement inversée, mais il me semble qu’on est passé de la marginalité à la prise de conscience et que, de plus en plus, la formation des enseignants et l’évaluation des compétences vont devenir de véritables priorités

..................... 71 Chapitre 5 : La voix et la psychologie ................................ 79 Chapitre 6 : Les exercices vocaux ...................................... 91 Chapitre 7 : Des exercices spécifiques pour la voix parlée ............................................................. 115 n° 45 Chapitre 2 : Le larynx ........................................................ © Groupe Eyrolles Chapitre 1 : La voix et la musique dans la phylogenèse ...

la raison pour laquelle tous les individus adoptent un comportement similaire au sein d’une foule, c’est parce qu’ils se constituent tous un « Surmoi » provisoire fondé sur l’identification à un modèle collectif : le Père de la foule. Lorsque Freud parle de la foule, il pense moins aux supporters de football qu’aux grands rassemblement collectifs qui ont marqué le XX° siècle et au sein desquels la personnalité propre des individus a semblé se dissoudre au profit d’une identification au « chef » : Führer

formation à une large échelle dans les pays industrialisés, ni permettre d’atteindre les objectifs de l’éducation pour tous dans les pays en développement1. Le défi est de taille : face à un déploiement de moyens sans précédent, souvent présentés comme la seule issue possible – programmes d’études sur mesure, écoles clés en main, documents pédagogiques standardisés, valeurs de pacotille, technologies du dernier cri, environnement numérique de travail… –, mais face aussi à l’absence d’une alternative crédible

niveaux préscolaire et primaire : orientations et pistes d’actions 15 III. La philosophie avec les enfants : un développement à prendre en compte 25 IV. La philosophie aux niveaux préscolaire et primaire en quelques chiffres 43 Conclusion : du souhaitable au possible 45 Chapitre II 47 - 93 Enseignement de la philosophie au niveau secondaire L’âge du questionnement Table des matières du chapitre II 47 Introduction : visages de l’enseignement de la philosophie au niveau secondaire 48 Notice

dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Mémoire de Lettres modernes Sous la direction de Mme Aline MURA-BRUNEL par Mlle Aurore LOISON. Université de Pau et des Pays de l’Adour, 2006-2008. UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR UFR DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Master 2 : « Discours et représentations » Parcours : « Poétique et histoire littéraire » LOISON Aurore Une vie de Guy de Maupassant ou « l’écriture du vide » Mémoire dirigé par

travail. Grâce à ses encouragements, grâce à la profondeur des longues discussions que j’ai eues avec lui, ce travail a pu voir le jour. Merci Philippe Tancelin, le poète et l’humain. tel-00411828, version 1 - 30 Aug 2009 4 Avant-propos Qui parle au théâtre ? Le théâtre est fait de parole, le lecteur lit un texte de théâtre et le spectateur vient entendre des mots dits sur scène par des comédiens. Qu’entendons-nous par l’étude de la parole au théâtre ? S’agit-il tout simplement d’une simple

l’esclave qu’une fois au port négrier, prêt à être embarqué pour les Amériques. Il nous est apparu que la traite n’intéresse pas que la zone côtière qui n’est que le terminus d’un long chemin qui part du pays profond et que la tradition orale est la seule capable de faire vivre à nos yeux. En effet au contact des communautés villageoises voisinant les sites négriers, en écoutant les récits et en questionnant, nous avons vite compris que cette source africaine par excellence est susceptible de fournir

d’une société à une autre, des groupements humains où le droit fait l’objet d’acceptation mais il arrive aussi que le droit fasse l’objet de critique. Le droit peut aussi faire l’objet de combat, donc « construction » veut aussi dire destruction on parle de Révolution ou il peut avoir aussi des conflits. * Ex : Cote d’Ivoire 2 présidents Pour comprendre le droit il faut comprendre les raisons qui font que tel droit est établi, il faut avoir soit même un jugement qui est personnel, qui peut être

mystère, une énigme policière. Quand commence la vie ? D’où provient la vie ? Dans l’Antiquité, la vie est une création divine « une force vitale » quelque chose d’insaisissable, la vie est sacrée, elle se produit par la seule volonté de Dieu. La puissance divine est la seule capable de transmettre ce « souffle vital » nécessaire. Le scandale arrive par Charles Robert Darwin, celui-ci ôte toutes nos illusions divines, il nous dit que nous ne sommes pas des enfants de Dieu, que nous sommes le produit