Sexualité infantile

SEXUELLE INFANTILE PLAN I) Période de latence et manifestation de la sexualité chez l’enfant II) But et recherches sexuelles de l’enfant III) Phases du développement de l’organisation sexuelle IV) Les sources de la sexualité infantile INTRODUCTION Nous nous sommes intéressés au chapitre de la sexualité infantile tiré du livre «  3 essais sur la théorie sexuelle » de Freud. En effet, Freud considère que lors des études menées sur la sexualité, il n’a jamais été question de la sexualité de l’enfant

contenu même, clinique et psychologique du concept de sexualité infantile (I.), mais aussi, et surtout, qu'on démontre le lien essentiel, fondateur, entre, d'une part, ce qu'il appelle inconscient, qui en devient absolument irréductible aux définitions concurrentes à l'époque (fondées, comme celle de Janet, sur l'hypnose), et la sexualité d'autre part (II.). Or, le moins qu'on puisse dire, est que Freud ne facilite pas la tâche. La sexualité est traitée au début de cette conférence comme un contenu

Explication de l’apparente prédominance de la sexualité perverse dans les psychonévroses 9 VII Note sur l’infantilisme de la sexualité 9 La sexualité infantile 11 a) Négligence de l’infantile 11 b) Amnésie infantile 11 I La période de latence sexuelle de l’enfance et ses interruptions 11 a) Les inhibitions sexuelles 11 b) Formation réactionnelle et sublimation 11 c) Interruptions de la période de latence 11 II Les manifestations de la sexualité infantile 11 a) Le suçotement 11 b) Autoérotisme

origine juive. Il ouvre un cabinet médical et s'intéresse de plus en plus aux troubles psychiques. Il découvre l'hypnose avec Charcot à Paris. A partir de 1895, il élabore la théorie psychanalytique en travaillant sur les rêves, l'importance de la sexualité dans la formation des névroses et les possibilités thérapeutiques de l'association libre. Ses théories Freud n'a analysé qu'un seul enfant, le petit Hans...et encore, par l'intermédiaire du père de celui-ci ! Il estimait que la psychanalyse des

des rêves). En médecine : Inactivité apparente. Phase de latence d’une maladie. C’est la période d’incubation qui précède l’apparition des symptômes d’une maladie. « Période qui va du déclin de la sexualité infantile jusqu’au début de la puberté et marque un temps d’arrêt dans l’évolution de la sexualité » Elle commence à la fin de la période œdipienne (vers 5/6ans) et se termine à la puberté (environ 12ans). C’est une période entre 2 crises : La crise œdipienne et la crise adolescente. Renvoie

apparente de la sexualité perverse dans les psychonévroses. Enfin, le caractère infantile de la sexualité va opérer la transition avec le second essai, centré sur l’idée de sexualité infantile Le second essai part du constat de la négligence infantile. L’amnésie infantile qui relègue dans l’oubli ces années décisives justifie ce refoulement de l’infantile. Suite à cette introduction, Freud examine la période de latence et ses interruptions qui rendent compte des inhibitions de la sexualité, de la formation

de la maladie lorsque la pulsion et la résistance opposée sont trop fortes cela se transforme en symptômes. C’est la composante sexuelle du conflit qui entraîne la maladie. Névroses et perversions. Les symptômes se forment aux dépens d’une sexualité anormale : la névrose est le négatif de la perversion. Vie inconsciente des névrosés : motion d’inversion, une fixation de la libido à des personnes du même sexe. Penchants aux transgressions anatomiques. Les pulsions partielles forment les symptômes

doute l’œuvre la plus marquante, la plus impopulaire sur la sexualité qu’ait pu écrire Freud. C’est un défi ouvert contre les préjugés en cours sur ce thème à l’époque. D’une part Freud y élargit la notion de sexualité et d’autre part, il situe son origine à la prime enfance, contrairement à l’idée commune qui la date à l’adolescence, pour subir jusqu’à l’âge adulte une succession d’étapes. Autre point, il aborde le thème d’une sexualité dite « normale » et « anormale ». Soulignons, qu’il reprend

Sur la sexualité féminine Dans la phase du complexe d'œdipe normal, nous trouvons l'enfant tendrement attaché au parent du sexe opposé tandis que, dans sa relation avec le parent du même sexe, prédomine l'hostilité. Il ne nous est pas difficile d'aboutir à ce résultat pour le garçon. Sa mère était son premier objet d'amour ; elle le reste ; par le renforcement de ses tendances amoureuses et la saisie plus profonde de la relation entre son père et sa mère, le père doit devenir son rival. Il en va

UE 1.1.S1 Le développement de la personnalité chez l’enfant II – L’enfant en classes de maternelle : 2 à 6 ans  PLAN Le développement de la pensée  2. Affectivité et imaginaire  3. La sexualité infantile  4. Identité de genre et différence des sexes  5. Le sexuel, la curiosité et la castration  6. Désir, conflit et complexe oedipiens  7. Socialisation et agressivité  1. II – L’enfant en classes de maternelle : 2 à 6 ans  Le développement de la pensée – La pensée pré­opératoire – La fonction symbolique