Situation Professionnelle Module 5

| |Elaboration et analyse critique d’un processus de formation pratique et d’un accompagnement pédagogique | |Travail de Validation du Module C | | |

ROYAUME DU MAROC [pic] |Module n°:01 | |SITUATION AU REGARD DU METIER ET DE LA DEMARCHE DE FORMATION | | | | |

Contenu élaboré à partir des réflexions menées lors des réunions bi-départementales et départementales « harmonisation des pratiques » Les documents insérés ne sont pas des modèles figés mais des documents de travail à faire évoluer, à adapter aux situations locales. SOMMAIRE Dans les parties 1 et 2 se trouvent des questions/réponses rédigées à partir de l’analyse des questionnaires reçus en début d’année scolaire et des échanges lors des deux journées bi-départementales sur « l’harmonisation

des armées ou de la préfecture de police) sont également accessibles. ------------------------------------------------- LA FORMATION AIDE-SOIGNANTE : La formation : Elle est réglementée par l'arrêté du 22 octobre 2005 relatif au Diplôme Professionnel d'Aide Soignant modifié par l'arrêté du 28/09/2011 La rentrée s'effectue en fonction de l'Institut : * Soit la première semaine de janvier * Soit la première semaine de septembre Les congés : * 7 semaines dont 4 l'été pour la rentrée

compter les problèmes directement en lien avec la VAE. 2/ Le temps de formation est réduit de 4 semaines, sur le temps de stage, alors qu’il est prévu des apprentissages nouveaux, en particulier dans les savoirs pratiques et des validations de certains modules beaucoup plus complexes. 3/ Une logique de validation des compétences remplace celle du contrôle des connaissances théoriques et des savoirs pratiques, avec comme conséquences la suppression de l’épreuve finale du DPAS et le risque d’une validation

nombreux contacts avec les malades, il est leur interlocuteur privilégié et c'est à lui que les patients se confit la plupart du temps. Le rôle de l'aide soignant est de soigner en collaboration avec l'infirmier. C'est lui qui fait face aux situations d’urgence (malaises de patients, par exemple), informe et assiste les infirmiers. Au quotidien, l'aide-soignant accueille le malade à son entrée et l’installe dans sa chambre, l’aide à sa toilette, à la prise des repas, à l’habillage…Il le surveille

Certificat de Qualification aux Fonctions de Moniteur d’Atelier Deuxième classe C.Q.F.M.A. 2011/2012 Offre complémentaire 2011 au CQFMA : module de soutien aux savoirs de base (100 heures) Cette plaquette peut être actualisée d’informations complémentaires tout au long de la période d’inscription. Par conséquent, nous vous invitons à la consulter régulièrement sur notre site Internet (www.irts-pacacorse.com). Date mise à jour : Juin 2011 SOMMAIRE Formation CQFMA Cadre règlementaire

disposition sur l’espace étudiant. • Document 1 : La démarche de soins • Document 3 : Le génogramme, moyen d’enrichissement de l’entretien : l’élaboration (2e partie) – Margot Phaneuf, Ph. D., août 2006. Promotion Etudiantes Puéricultrices/12-13/Module 11/Démarche de soins/CHU NANCY/CH Plan du document 1/Rappel autour de la DS 1.1. Définitions 1.2. Buts 1.3. Cadre juridique 1.4. Différentes étapes de la DS 2/Notions de dépendance et d’indépendance 3/Diagnostic infirmier 3.1. Définition

effectuer une période de formation en milieu professionnel (PFMP) qui doit vous permettre de réaliser votre dossier de CCF. Ce dossier doit être une RÉFLEXION PERSONNELLE qui présente L’ANALYSE D’UNE SITUATION PROFESSIONNELLE ainsi que la place de LA PRÉVENTION AU SEIN DE L’ENTREPRISE. La première étape de votre travail lors de votre PFMP consiste à : Recueillir des données pour pouvoir présenter votre entreprise. Observer des situations professionnelles, différents postes de travail et leurs contraintes

|Unités |Coefficient |Mode de passation de l’épreuve |Durée |Forme de l’évaluation. | |EP1 – Accueil, information et accompagnement | |5 | | | | |Sous épreuve : Accueil, information et accompagnement | | |