Sociolinguistique

Sociolinguistique et interculturalité Dr Louay Pierre SALAM Objectifs du cours Théoriques : Bilinguisme/ multilinguisme / plurilinguisme Diglossie, conflit et variation Aménagement, politique et planification linguistique Identité et communauté linguistiques La représentation sociale en classe de langue L’interculturel et la compétence interculturel Pratiques La diversité et le contact des langues Le traitement de la culture en classe de langue Les enquêtes sociolinguistiques Plusieurs

son utilité, à son efficacité sociale, c'est-à-dire, à ses possibles applications. Les applications de la sociolinguistique sont certes nombreuses (on a vu quelques exemples), mais le domaine dans lequel elles sont le plus élaborées, concerne l’intervention sur les langues et sur les relations entre les langues. S’il est un domaine où la sociolinguistique qu’on appelle parfois « sociolinguistique appliquée », a acquis une importante légitimité sociale, c’est bien celui des applications linguistique

linguistique sans étudier d’abord l’environnement de l’enfant, les modifications de cet environnement avec l’évolution de l’enfant et les effets des adaptations observables dans le langage adressé à l’enfant, performance langagière de ce dernier. » La sociolinguistique se fixe comme tâche de faire apparaitre dans la mesure du possible la covariance des phénomènes linguistiques et sociaux et éventuellement d’établir une relation de cause à effet.(dictionnaire de linguistique, Larousse) Mais avant qu’elle ne

et vivent les gens intéressées, avant d’émettre un jugement qui pourrait fausser la prise de décision concernant des sujets décisifs et sensible tels que la situation sociolinguistique au Maroc et le devenir des langues . En effet, bon nombre d’études et de recherches ont essayé de rendre compte de la situation sociolinguistique au Maroc, en adoptant une approche « généralisatrice ». Ces études qu’on dit « macro », et qui prétendent faire des constats sur la situation au Maroc dans sa globalité

courant peut se solder par un bilinguisme négatif qui se traduit essentiellement par un manque de maturation linguistique notamment à l’écrit. Une communauté bilingue se caractérise par sa répartition démolinguistique et par la position sociolinguistique des langues en présence. C’est souvent la minorité qui supporte le fardeau du bilinguisme. Elle est obligée d’utiliser une autre langue (celle de la majorité) pour s’intégrer dans la société. Mais dans le cas où cette minorité constitue l’élite

clés : sociolinguistique urbaine / espace / représentation / identité / ségrégation / stigmatisation. Ce travail engage la réflexion sur le rôle joué par les représentations spatiales des locuteurs Batnéens pour orienter leur choix linguistique et par conséquent donner naissance à des pratiques linguistiques variées en fonction des différents espaces urbains. Il offre un panorama des pratiques linguistiques de la population batnéenne et il propose dans une perspective sociolinguistique l’analyse

. . . . . . . . . . . 15 2.3 L’emprunt phonétique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 3 L’emprunt à l’anglais au Québec et en France. . . . . . . . . . . 17 3.1 La situation sociolinguistique du Québec . . . . . . . . . . . . 17 3.2 La situation sociolinguistique de la France . . . . . . . . . . . 22 4 Cadre d’intervention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 4.1 Cadre normatif . . . . . . . . . . . . . .

autre : Délégation du CNRS : Appartenance à : SANS OBJET - commission de spécialistes de l'établissement oui  n°…… - conseil scientifique oui  non  non  1) THEMES DE RECHERCHE DÉVELOPPÉS Axes principaux : sociolinguistique et enseignement ; sociolinguistique et littérature - plurilinguisme et contacts de langues en Algérie - enseignement du FLE / FLS en milieux plurilingues - enseignement des textes et des discours en milieux plurilingues - écritures bilingues dans la littérature

ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM/S5 ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM – SEMESTRE 5 ANNÉE 2013/2014 1/21 ANALYSE DES PRATIQUES LANGAGIÈRES L3 INFO-COM/S5 Introduction à la sociolinguistique Schéma de la communication de Jakobson (Éléments de linguistique générale, chapitre V) : Contexte (référent) Fonction référentielle Route barrée, télégrammes Destinateur Fonction émotive Je, aïe, zut Message Destinataire Fonction poétique Fonction conative Rimes, répétition, Tu

Eléments bibliographiques V11 SL1 « Sociolinguistique et didactique » : Amossy R & A. Herschberg Pierrot, 1997. Stéréotypes et clichés. Langue, discours, société (Paris : Nathan, coll. 128 ; réédition 2007, Paris : Colin, coll. 128) Archibald J. & J-L. Chiss 2008, (dirs.), La langue et l’intégration des immigrants (sociolinguistique, politiques linguistiques, didactique), J. l’Harmattan, série Etudes Culturelles, Logiques sociales. Alen M-C., N. Auger, P. Gardies & E. Kotul 2003, (dirs.), Les