Socle commun des connaissances et des compétences

Principe actif et excipient Type d'activité Étude documentaire Notions et contenus Principe actif, excipient, formulation. Espèces chimiques naturelles et espèces chimiques synthétiques. Compétences attendues Comprendre le rôle de la chimie de synthèse. Socle commun de connaissances et de compétences [Pilier 1] Comprendre un énoncé, une consigne. Répondre à une question par une phrase complète. Rédiger un texte correctement écrit. [Pilier 3] Rechercher

173 ha et compte 11 500 habitants. Elle est située dans le sud-est du Finistère, à mi-chemin entre Lorient et Quimper, elle fait le lien entre Morbihan et Finistère, entre Pays Vannetais et Cornouaille. La répartition de la population de la commune par tranches d'âge était, en 2007, la suivante :  47,1% d’hommes (0 à 14 ans = 18%, 15 à 29 ans = 18,4%, 30 à 44 ans = 20,2%, 45 à 59 ans = 21,9%, plus de 60 ans = 21,6%) ;  52,9% de femmes (0 à 14 ans = 16%, 15 à 29 ans = 16,9%

départemental il existe un enchevêtrement de relations horizontales, verticales, transversales entre les services déconcentrés dont la connaissance globale n’est maîtrisée que par les spécialistes. Il a semblé indispensable de réduire le nombre de structures et de regrouper les services en fonction des missions. Le niveau régional devient le niveau de droit commun pour mettre en oeuvre les politiques publiques et piloter leur adaptation aux territoires. À un schéma éparpillé qui juxtaposait des

apprentissages fondamentaux et des appronfondissements, on retrouve la danse en EPS, dans la compétence « Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique et esthétique ». Il s’agit ainsi d’exprimer corporellement des personnages, des sentiments, des images en réalisant une petite chorégraphie (plus d’éléments au cycle 3). La démarche de création est donc fondamentale à l’école élémentaire. Trois autres compétences spécifiques sont travaillées à l’école primaire. ← Réaliser une performance

collaborateurs est fondamental à la réussite du manager et de son équipe. Le management est un métier de relations humaines, qui passe par une bonne compréhension mutuelle. En comprenant les attentes de chacun de leurs collaborateurs, les managers bâtissent un socle de confiance et de respect sur lequel exprimer leurs exigences. Et le niveau d’exigence du manager est un élément clé de la réussite du collaborateur. Alors qu’est-ce que les collaborateurs attendent de leur manager ? 1. Définir les règles du jeu

compte. L'évaluation porte sur les "compétences attendues" figurant au programme de l'enseignement de l'option facultative en classe terminale. I - DÉFINITION En classe terminale comme en classe de première, l'enseignement de l'option facultative se caractérise par la place faite au projet de l'élève et se fonde sur l'entraînement à une pratique critique. Il est ouvert à tout élève de terminale, quelles que soient sa série, ses connaissances et compétences en arts plastiques. Il est assuré

la communauté de commune. Il répond à la mission d’insertion du conseil général, l’ALI est sous l’autorité fonctionnelle du chef de service développement social et insertion. L’Animateur Local d’Insertion intervient ici dans le cadre de l’insertion. Les actions menées par l’ALI rentrent dans le cadre de son cahier des charges, défini par la délibération avec le conseil général du 18 juin 2009 : « il a pour mission d’accompagner les allocataires du Revenu de Solidarité Active « socle » dans leur parcours

Contexte socioculturel Depuis, la rentrée 2006, la fusion des 2 collèges « tâles » et « Bruyères » est complète. Il est situé à côté du centre ville. Le collège scolarise l’ensemble des élèves de la commune dont 40% est issu du quartier des Buis. Le recrutement se fait essentiellement sur la commune à l’exception des quelques élèves de ULIS. Le nombre de DP est faible, il n’y pas d’obligations liées aux transports scolaires. Le regard sur l’école change : Grande hétérogénéité socio-économique et

entre le fond et la forme en quantité et qualité? Le geste est–il visible ? - 3 Dimensions (sculpture, assemblage, installation,) dimensions? Les matériaux qui constituent l’œuvre ? texture ? Quels sont les rapports de vide et de pleins ? Ya t-il un socle ? L’oeuvre est- elle montrée, installée dans un lieu spécifique ? - Images (photo, numérique, Vidéo, animation …) Format ? durée ? La photographie se présente t-elle sur un fond neutre ou non ? Quel est le rapport entre le fond et la forme en quantité

 1804-­‐  juin  1815)     1802  1er  mai     (11  floréal  an  X)   1806  10  mai     1810  4  août       Loi  créant  les  lycées  et  remettant  aux  communes  les  écoles  primaires   Loi  fondant  l’Université  impériale   Autorisation  de  la  congrégation  des  Frères  des  Ecoles  chrétiennes   *  La  Restauration  (1815-­‐1830)