Socle commun des connaissances et des compétences

terrain par des balises que le coureur doit retrouver selon l’itinéraire de son choix, en se servant d’une carte, d’un carton de contrôle et éventuellement d’une boussole. Ainsi présentée, cette pratique offre de multiples intérêts. Intérêts et compétences visés - Un Intérêt éducatif : Apprendre à se repérer et à se situer dans l’espace, situer les objets par rapport à soi, connaître et respecter le milieu naturel, lire une carte et s’approprier sa légende, mettre en relation la carte et le terrain

|= 18 heures | | |Programmes |Compétences du Socle commun | | |Étude des formes narratives, en diversifiant les textes et les pratiques de lecture |L1 : Lire et comprendre ce qu’on

collective à destination d’une ou plusieurs personnes engagées dans une APSA et visant des modifications de cette action ». En effet, c’est un acte visant à modifier et transformer l’activité des élèves. Il permet également de leurs transmettre les connaissances, capacités et attitudes à acquérir dans les différentes activités physiques sportives et artistiques (APSA). L’enseignant d’EPS doit donc transmettre des savoirs pratiques et théoriques afin de contribuer à la réussite de l’ensemble de ses élèves

l’acquisition du socle commun S’inscrivant dans la continuité du programme de l’école primaire, l’éducation musicale au collège conforte la dimension artistique de la culture humaniste due à chaque élève. La fréquence des situations collectives, l’éducation d’une écoute critique, la réalisation régulière de projets artistiques développent les compétences sociales et civiques tout en renforçant les capacités d’initiative et d’autonomie. Le développement de ces compétences est également approfondi

| | | |Socle commun : - compétence 6 : |Compétences / connaissances Programmes 2008 : | |- respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives ;

à connaître l'autre,à prendre conscience des différences de chacun et comprendre la nécessité des règles de vie commune. Le respect des règles dictées par l'adulte, les fondements moraux des bienséances de comportement tels que les règles communes de civilité et de politesse ( saluer l'enseignant ), le respect de la personne et des biens d'autrui, font également parti des compétences que doit acquérir l'élève de maternelle. b) Comprendre ce qu'est l'école L'enfant doit comprendre que l'école

Titre : L'eau dans la commune - Les besoins en eau Niveau : CE2 Séance n° 1 Séance de découverte Domaine : Géographie Compétence 5 : La culture humaniste Date : 29/03/13 Durée : 1 heure Objectifs : Connaître le cycle de l'eau domestique Identifier les différents besoin en eau dans la vie quotidienne Compétences des programmes 2008 : Permettre une première approche du développement durable (en relation avec les programmes de sciences expérimentales et de technologie)

APPROCHE SOCIO-POLITIQUE DES ORGANISATIONS PROFESSIONNELLES APPROCHE SOCIALE Qu'est-ce qu'un TS (travailleur social)? Il n'existe pas de définition à proprement dite c'est vaste: -action sociale. -compétences. => En fonction des métiers, le TS ne travaille pas dans les mêmes structures. Différentes missions -lutte contre l'exclusion -prévention La loi du 29 juillet 1998: lutte contre l'exclusion, reconnaît le rôle fondamentale du TS => les TS sont à l'origine du diagnostic

politique de la France, 1815-1914 Connaissances : La succession rapide de régimes politiques jusqu’en 1870 est engendrée par des ruptures : révolutions, coup d’Etat, guerre. La victoire des républicains vers 1880 enracine solidement la IIIe République qui résiste à de graves crises. Démarches : Les régimes politiques sont simplement caractérisés ; le sens des révolutions de 1830 et de 1848 (établissement du suffrage universel et abolition de l’esclavage) et de la Commune est précisé. L’accent est

Relation Poids Masse 3ème | | |Type d'activité |TP cours | |Connaissances, |Connaissances | | |(Le poids P et la masse m d’un objet sont deux grandeurs de nature différente ; elles sont proportionnelles ; | |capacités