Socle commun des connaissances et des compétences

| Type d'activité ▪ Activité documentaire Conditions de mise en œuvre |Notions et contenus |Compétences attendues | |Besoins énergétiques engendrés par les activités humaines : usages |Connaître la relation liant puissance et énergie. | |domestiques.

LE RECYCLAGE DE LA MATIERE PLASTIQUE Les connaissances * Le tri On ne trie que depuis 1992. Les systèmes de tri sont différents d'une ville à l'autre, cela dépend des communautés de communes. Les consignes de tri sont identiques pour tous, données par EcoEmballage. Certaines communes sont plus en avance que d'autres. La SEMAE a installé des colonnes enterrées à Saumur pour que chaque habitant vienne y déposer ses déchets. Cela a été fait dans le but de redynamiser le centre-ville, cela

| | | |Besoin |Difficulté dans une |Transitoire |Selon les besoins diagnostiqués|Positif ou très positif : | | |compétence levier identifiée|Le temps de monter la compétence| |on vise un progrès | | |lors d’un diagnostic |levier | |important | | |

internationales. -En fin d’année, en suivant la progression du programme d’éducation civique, ce qui permet de réinvestir tout ce qui a été vu en histoire depuis la fin de la seconde guerre mondiale. o Les objectifs sont variés : Outre l’apport de connaissance sur le rôle de l’ONU, son histoire, son organisation, ces séances proposent aux élèves une réflexion sur des enjeux d’actualité (faut-il par exemple réformer l’ONU ?) et les mettent en activité sur des documents de nature variée qui leur permettent

UN PROFIL TOPOGRAPHIQUE A PARTIR D’UN TRAJET ! 6 DISTANCES & MESURES 7 RETOUR VERS LE FUTUR : LES SUPERPOSITIONS DE COUCHES 8 RETOUR VERS LE FUTUR II : LES DONNEES TEMPORELLES 9 PORTABILITE DES PRODUCTIONS : LE FICHIER KMZ 12 ... ET LE SOCLE COMMUN DANS TOUT CELA ? 13 EXERCICES D’ENTRAINEMENT POUR LA CONSTRUCTION D’UN KMZ 14 GOOGLE EARTH ET SON INTERFACE DE TRAVAIL 15 BIBLIOGRAPHIE 16 ANNEXE 17 2 Géolocalisation de lieux : le marquage Intérêt, place dans le programme : Elle intervient

opération « Lycéens au cinéma », etc. Confortant les exigences du socle et en fonction des attendus des diplômes, les enseignements arts appliqués et cultures artistiques développent chez les élèves : - la dimension citoyenne en encourageant l'autonomie et l'esprit d'initiative, l'ouverture aux autres et la capacité à travailler en équipe, le sens des responsabilités ; - l'épanouissement personnel en élargissant les connaissances, en favorisant la construction d'une opinion personnelle, la formation

est commune à tous les élèves d’une même classe et dans une même discipline. L’élève pourra appuyer sa prestation orale sur des travaux qu’il aura réalisés dans le cadre d’un cours. Mais le développement de la curiosité et de la créativité de l’élève, ainsi que son implication personnelle seront évalués en contrôle continu tout au long de l’année, ainsi que dans la grille du « socle commun de connaissances et de compétences ».

Socle commun de connaissances et de compétences Proposition livret niveau 5ème Les compétences à étudier – Compétence 1 - La maîtrise de la langue française Pour chaque grande rubrique : (oui (non Pour chaque item : (acquis(A) ( en cours d’acquisition(EA) (non acquis(NA) |LIRE (oui (non | |

Comment ? Définitions Un défi-maths est une épreuve en temps limité durant laquelle on propose de résoudre collectivement un certain nombre de problèmes concrets, motivants, voire ludiques faisant appel au raisonnement logique, au bon sens et aux connaissances des programmes. Un défi-maths est un projet coopératif qui contribue à l’éducation civique des élèves. Les moments de recherche sont plus efficaces si l’on s’entraide. Les moments de débat permettent de travailler l’écoute, la prise en compte

L’exclusion culturelle peut être vécue comme une privation lorsque les personnes ont eu antérieurement un accès à la culture et une pratique de celle-ci. La pauvreté peut ainsi atteindre des personnes pourvues d’un bon niveau de culture et de compétences ou velléités artistiques, c’est d’ailleurs le cas pour un certain nombre de professionnels du spectacle ou d’artistes. - Pour d’autres, c’est d’une absence de toute référence culturelle qu’il s’agit, et le manque n’est ni ressenti ni exprimé.