Soins De Confort Ue 4 1

Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier de Salon de Provence UE 3.4 S6 « Initiation à la démarche de recherche » UE 5.6 S6 « Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles » Mémoire de fin d’études L’ENCADREMENT PAR L’APPRENTISSAGE EN STAGE DE L’ETUDIANT INFIRMIER DANS LE NOUVEAU PROGRAMME Perrodet Maxime Promotion 2009/2012 Sous la guidance de Mme Gineyt Christine Institut de Formation en Soins Infirmiers Centre Hospitalier

UE 3.2-5.2Recueil de données ● Identité du patient: M.N 72 ans ● Date d'hospitalisation et motif: ○ Date d'admission: 02/03/2023 ○ Motif d'hospitalisation: Suivi ulcère de stase sur jambe droite. ● Éléments descriptifs: ○ Physiques: Mme M fait 1,78 m pour 91 kg, IMC : 24,4, Il marche avec une et il est droitier. ○ Psychologiques: elle est dynamique et aime bien pratiquer ses loisirs. ○ Contexte socio-familial: Divorcé avec une fille de 36 ans. ○ Financiers: Prise en charge à 100% par la sécurité

hermétiquem =3.a5%du | B12 Déchetscontenantdu sang{lorsd’hématémése, hémootysie, totaldes déchets | déchets blocop )ou aute iquide biologique présentantun dangerde ensoinsaigus | contamination 0% en long sépour s entfomés: m co Sale boxgies 4 Déchets | Agulesde toute sorte, mandns ampoules, lames de bistour, pinetes g squonis | pasteur éprowetesen vere sans contens, « shA58» [ eS 5 iranchants e Récpienis compacts, & impeméables aux = Iquides). Médicaments. | Déchets pharmaceutiques (vaccine

Institut de Formation en Soins Infirmiers d’Alès Janvier 2013 INTRODUCTION................................................................................................................................................. 4 1 PROJET D’ECOLE ET PHILOSOPHIE DE L’APPRENTISSAGE EN STAGE ............................... 4 1.1 1.2 1.3 1.4 2 EVOLUTION DU CONTEXTE ET DES PRATIQUES ...................................................................................... 4 PHILOSOPHIE DE LA FORMATION

recherche La relation de confiance au sein de la triade enfant/parents/soignants UE 5.6 S6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles UE 3.4 S6 : Initiation à la démarche de recherche Compétence 7 : Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle Compétence 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques Promotion 2013 / 2016 - Session 1 Institut de Formation Public Varois des Professions de la Santé NOTE AUX

 UE 4.6 S3 : Soins éducatifs et préventifs Sommaire Introduction page 3 Présentation de la structure et ses missions pages 4-5 Analyse: Présentation synthétique de la situation page 7 Les concepts

liv ret vous est o ff er tp ar la 1 re m ut ue lle de s pr of es si on ne ls de la sa nt é www.em-consulte.com/produit/sasoi Le rôle des aides-soignantes et la place des aidants naturels dans le soin 636030 67193 Fiches réalisées en partenariat avec la MNH CEFIEC Pascale Thibault-Wanquet Formatrice consultante fiches série Le rôle des aides-soignantes et la place des aidants naturels dans le soin 1/6. Les familles et les aidants naturels auprès du patient

3.1 : SOINS DE CONFORT ET DE BIEN ETRE N° d’anonymat : 554 Promotion 2021-2024 ANALYSE DE PRATIQUE : BAIN ENVELOPPE DU NOUVEAU NE SOMMAIRE I/ Présentation de l’établissement 1) Le Centre Hospitalier 2) Le Label IHAB 3) Le secteur Gynécologie-Obstétrique - Présentation générale du secteur - Une équipe pluridisciplinaire - Activité - Missions II/ Recueil de donnée III/ Exposé de la situation

l’ensemble des Banques régionales CIC et les principales filiales du Groupe CM-CIC sont adhérentes Adhésions actées Y compris CIC IBB & BT Antilles Guyane Page 3 P ERIMETRE (données à fin 2010) 2 212 collaborateurs au service de… : Page 4 O RGANISATION CM-CIC Services se compose de 5 Domaines 28 Filières Moyens de paiement, Stocks, Logistique, Plates-Formes, Supports Ces domaines sont eux-mêmes composés de Exemple des filières du domaine plates-formes Bancassurance en ligne

1 Etape 1 : Analyse de la situation 2 -3 Etape 2 : Le choix des priorités 4 Etape 3 : Définition des objectifs 5 Etape 4 : Détermination de la stratégie d'action 6-7 Etape 5 : Réalisation de l'action éducative 8 Etape 6 : Evaluation