Solution Zara

CONCENTRATION MOLAIRE ET SOLUTIONS AQUEUSES Exercices du Livre Micromega – Hatier (2004) - Correction L’urée 1. Masse molaire de l’urée : M(urée) = M(C) + 4xM(H) + 2xM(N) + M(O) M(urée) = 12,0 + 4x1,00 + 2x14,0 + 16,0 M(urée) = 60 g.mol-1 2. Quantité de matière d’urée nécessaire : n(urée) C= ⇒ n(urée) = C x V V n(urée) = 0,50 x 0,200 n(urée) = 0,10 mol Masse d’urée nécessaire : m(urée) n(urée) = M (urée) ⇒ m(urée) = n(urée) x M(urée) m(urée) = 0,10 x 60 m(urée) = 6,0 g

volumique d’une solution sucrée dépend de sa composition, notamment de sa concentration en sucre et de la température On considérera que le sucre contenu dans cette boisson est du saccharose (sucre blanc commun) Indices - Comment prépareriez‐vous 100 mL de solutions aqueuses sucrées à 5%, 15% et 20% en masse ? - Comment prélèveriez‐vous le plus précisément possible 25 mL de ces solutions ? - Comment détermineriez‐vous la masse mx de ces 25 mL de solutions ? - Comment traceriez‐vous

 Mon stage du semestre 5 se déroule à la Nouvelle Clinique Saint François. Cette dernière est un établissement de médecine et de chirurgie, située à Mainvilliers. Ce bâtiment fut construit en 1994 et dispose d’une capacité de 147 lits et places. L’établissement accueille également un service d’urgence, d’un service de radiologie conventionnelle, d’une IRM (Imagerie par Résonance Magnétique), d’un scanner et d’un laboratoire. Je suis en service de chirurgie, côté hospitalisation. Ce service peut

Le pH des solutions aqueuses   1) Qu'est ce que le pH ? L'acidité est une notion qui nous est familière car de nombreux aliments et boissons sont acides à des degrés variables: le vinaigre, le jus de citron, la tomate, le agrumes etc.  A l'opposé des solutions acides il existe des solutions basiques. Il est difficile pour nous de comprendre ce qu'est une solution basique car les aliments et boissons ne le sont presque jamais. On trouve plutôt des solutions basiques parmi les produits d'entretien

NOM : PROHET Prénom : Gaëtan 13 février 2013 DS n° 4 – Poids-Solutions aqueuses- Quantité de matière Secondes3- 4-7 La présentation des questions rédigées doit être soignée. Les réponses devront être argumentées .Veillez à donner vos résultats numériques avec le bon nombre de chiffres significatifs La calculatrice et la classification périodique sont autorisées. Plus tard je serai……peut-être ! Astronaute C23 Mission Apollo 11 Gabin rêve d’aller sur la Lune ……La mission de Neil Armstrong, et

varie au cours du temps selon la loi : ln(A/Ao) = λ.t - Préciser le nom de la constante λ. 4. Définir la période d'un radionucléide. 5. Calculer la période du cobalt 60, sachant qu'au bout d'un an, l'activité a diminué de 12 %. les ions du cobalt en solution : Données (à 25 °C) Constantes d'acidité des couples acide/base : H2S/HS- : pKa1 = 7,0 HS-/S2- : pKa2 = 13,0 Produits de solubilité Ks (MnS) = 3 10-10 Ks (CoS) = 4 10-21 Potentiels standard E°(Co3+/Co2+) = E°1 = + 1,84 V E°(O2/H2O)= + 1,23V Constantes

organique. 2. Calculez la concentration molaire volumique de chacune des solutions aqueuses suivantes : a) 44,35 g d’hydroxyde de potassium dans 125,0 mL de solution. b) 15,0 mL de CH3CH(NH2)CH3 (ρ = 0,694 g/mL), dans 225 mL de solution. 3. Quelle quantité de soluté faut-il pour préparer chacune des solutions suivantes? a) 20,0 mL d’une solution dont la molarité est de 0,0100 M : en grammes de KMnO4. b) 315 mL d’une solution dont la molarité est de 0,0150 M : en millilitres de CH3COOCH2CH3 (ρ = 0

Loi de Beer­Lambert et application au dosage de solutions colorées    Type d’activité : ​ Activité expérimentale    Conditions  de  mise  en  œuvre :  Séance  de  travaux  pratiques  de  2h (l’activité peut être adaptée  si le créneau de TP est inférieur : l’introduction est faite lors d’une séance en classe entière)  Une solution pharmaceutique de Lugol sert de fil rouge pour cette activité.   L’​ introduction  prend appui sur la couleur du Lugol : le spectre de la solution est réalisé  et  comparé  avec  celui 

d’absorptions successives. Conditions matérielles : 4 tubes à essai. Une solution aqueuse de chromate de potassium (tube n°1). ​ Une solution aqueuse de sulfate de cuivre (II) (tube n°2). ​ Deux solutions aqueuses de permanganate de potassium de concentrations ​ différentes (tubes n°3 – solution plus concentrée ; tube n°4 – solution très diluée). Remarque pour le professeur : Les concentrations des différentes solutions colorées sont à ajuster visuellement pour obtenir les effets les plus démonstratifs

Le Chariot d’urgences   La prise en charge des urgences vitales, hors des services spécialisés, apparaît souvent comme des expériences pénibles et traumatisantes pour le personnel des unités de soins, car il est difficile d’avoir une réponse adaptée à un problème rencontré occasionnellement. C’est pour cela, qu’une organisation sans faille et une bonne connaissance du chariot d’urgence permet de minimiser notablement ces situations de stress. Dans chaque service, un chariot d’ urgences doit