Souvenir Musset Commentaire

sa vivacité d'esprit. À l’âge de vingt-trois ans, il publia son tout premier ouvrage : ____________________________________________________________ _____________________ “Élégie pour des êtres minuscules” (1931) Recueil de poèmes Commentaire Le recueil connut un grand succès et fit d’Ionesco une figure de proue de la jeune littérature roumaine. ____________________________________________________________ _____________________ Ionesco entreprit une licence de lettres qui le

précède, notamment, les Mémoires d'un fou (1838), qu'il reprend, à quatre ans d'intervalle. La fable, grosso modo, est la même, celle d'une initiation amoureuse qui débouche sur la frustration d'une vie axée sur la seule mémoire, sur l'amertume d'un souvenir sans lendemain. Du point de vue thématique, les Mémoires d'un fou préfigurent l'œuvre entière de Flau bert : le premier texte a tout dit. Pourquoi donc le répéter, le reprendre ? Pourquoi ré-écrire la même histoire 5 ? Il faudra tâcher de voir en

imprègnent de l’atmosphère de la pièce et à qui elles permettent de mieux saisir la psychologie des personnages. ■ Commentaire PRÉPARATION m Trouver les idées directrices • Faites la « définition » du texte (voir sujet n° 1, p. 24). Extrayez de cette « définition » des questions à se poser sur le texte ou ses centres d’intérêt ; ce seront les idées directrices de votre commentaire. Scène d’exposition comprenant une longue tirade de drame (genre) romantique (mouvement) dramatique (registre) dans

navire ô ma mémoire Avons-nous assez navigué Dans une onde mauvaise à boire » (Guillaume APOLLINAIRE, Alcools) : l’allégorie d’un navire à la dérive sert ici à désigner les errances de la mémoire dans l’ « onde mauvaise à boire », celle des souvenirs malheureux. Allitération : répétition expressive de la (ou des) même(s) consonne(s), pour produire un effet d’harmonie imitative. « Un frais parfum sortait des touffes d’asphodèle » (Hugo, La Légende des siècles). Anacoluthe : rupture de construction

document de façon claire et réutilisable. II. La prise de note à partir d’un énoncé oral Savoir prendre des notes est indispensable car il serait bien trop lent de prendre un cours en dictée ou de recopier l’intégralité d’un document pour s’en souvenir. Elle nécessite de repérer l’essentiel des idées avant même de les noter, c’est donc une première étape vers leur compréhension et leur mémorisation. Il faudrait que les notes soient lisibles et compréhensibles. 1. Les règles de présentation

pour traduire le vide d'une conscience en proie à l'ennui. L'identification pluie/larme est la ligne directrice du poème. L'épigraphe de Rimbaud est douteuse. Au niveau de la structure, quatre strophes de quatre vers (strophe carrée) Plan de commentaire composé I-Organisation du poème -la découpe des vers Six syllabes combinées sur deux vers reproduisent le rythme de l'alexandrin. Le poème se découpe en quatre strophes de quatre vers. - Les répétitions Dans chacune des strophes apparaît, en

ces genres • Une lecture cursive : Maupassant, « Pierrot », Contes de la Bécasse Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Matéo Falcon Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. Étude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot • Faire apparaître les caractéristiques de ces genres narratifs • Apprendre à expliquer le texte

Présentation B. Comment définir le réalisme C. Problématiques du cours Chapitre 2 Corpus de textes : le réalisme de Balzac à Maupassant A. Lectures analytiques Texte 1 : Mérimée, Mateo Falcone Texte 2 : Balzac, Le Cousin Pons Texte 3 : Musset, Histoire d’un merle blanc Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary Texte 5 : Flaubert, Un cœur simple B. É  tude d’une nouvelle de Maupassant : Pierrot Chapitre 1 Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes A. L es théoriciens

et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours .....................................................91 Séquence 6 Mettre en scène la variété du comique .............................................93 Séquence 7 Parcours de lecteur : Alfred de Musset, Lorenzaccio, 1834 ..............121 Séquence 8 L’évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires .....129 Séquence 9 Histoire des arts : De l’espace sacré antique à la scène moderne ....152 Vers le bac : « Monologue et solitude dans

l’imagination, l’ardeur. Ce n’est pas le cas de la jeune Ecole qui s’impose à l’époque avec Manet : schématisation, culte de la couleur, de la surface du tableau… Ces valeurs s’imposent dans une voie un peu différente de celle de Delacroix mais son souvenir reste extrêmement vivant. Ceux qui cultivent l’évolution de cette peinture conçu de plus en plus sans sujet (pour Delacroix sujet important même si sorte d’abstraction) avec surtout l’observation du paysage vont lui rendre grâce avec des trouvailles