Stage Esf Secours Populaire

fainéants - LES BONS = ceux relevant d’une « handicapologie » : « incapables d’assurer leur existence par eux-mêmes ou avec l’aide exclusive des réseaux de la socialité primaire » (Castel) (âge, maladie, veuvage, décès…) pourront bénéficier de secours. - LES MAUVAIS = les indigents valides : on dirait aujourd’hui : chômeurs volontaires ou non, travailleurs précaires intermittents…Ils sont « stigmatisés, quasi-criminalisés, à partir d’une interprétation moralo-psychologique de leur comportement :

399 399 401 401 402 403 404 405 407 408 408 409 409 410 411 412 413 414 415 416 417 421 421 422 XII TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 3 Les différents courants de l’éducation nouvelle, leur émergence 424 4 Des pédagogies populaires 426 5 La diffusion des pédagogies nouvelles dans l’école française aujourd’hui 428 36 En marge de l’école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire (D. Glasman) 1 Cours particuliers et accompagnement scolaire 433 435 1

Enseignement général - Expression française orale et écrite, communication. - Mathématiques et sciences - Education physique et sportive. Stage pratique Stage de 12 semaines auprès de jeunes enfants. Ce stage peut être remplacé par une attestation d’activité professionnelle. Quoi qu’il en soit, il sera demandé l’élaboration d’un dossier ou d’un rapport de stage. Les débouchés et salaires L’agent est recruté par une collectivité territoriale (mairie par exemple) après avoir réussi un concours.

Dans les instituts de formation d’aide-soignant (IFAS) : La formation dure 10 mois et comporte 1 435 heures d’enseignement. L’enseignement théorique en institut de formation représente 595 heures. L’enseignement pratique se déroule sur 24 semaines de stage en milieu professionnel (secteurs sanitaire, social, médico-social, en établissement ou à domicile). Les personnes titulaires du diplôme d’auxiliaire de puériculture, d’auxiliaire de vie sociale, ou d’aide à domicile sont dispensées de certains modules

Beatep : brevet d’Etat d’animateur technicien de l’éducation populaire et de la jeunesse BEI : Banque européenne d’investissement BEUC : Bureau européen des unions de consommateurs BIT : Bureau international du travail BMAF : base mensuelle de calcul des allocations familiales BOE : bénéficiaire de l’obligation d’emploi BPDJ : brigade de prévention de la délinquance juvénile BPJEPS : brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport BTS : brevet de technicien supérieur BEES :

représentations et ces normes sont éminemment culturelles. Ainsi, selon notre culture sanitaire dominante (médico-scientifique), les friandises, les boissons sucrées sont à éviter; l’obésité est un indice de mauvaise santé. Mais, dans un système culturel plus populaire (qu’il soit ancré en Belgique ou ailleurs), ces mêmes aliments «riches» peuvent être un signe de bien-être social; être gros montre que l’on vit «à l’aise»... (4) (2) Empruntées au mémoire de Jean LAPERCHE, La santé des enfants vue par les enfants

impliquées dans un travail commun (la préparation d’un plan de formation, la rédaction de documents ou l’organisation d’un module par exemple), l’expression de 2. Perrenoud P. Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant. Paris : ESF éditeur, coll. Pédagogies, 2006 : 227 p. Mode d’emploi 25 ces regards différents sera propice à l’élucidation de ce qui se joue dans la formation. C’est le fait que les échanges aient lieu « en situation », dans un groupe tendu vers un but

volontariat ______________________ 27 c. Evaluer les apprentissages à partir de l’approche par compétences __________ 34 2. Les associations, vecteurs d’apprentissages ____________________________ 40 a. Apports des mouvements d’éducation nouvelle et populaire __________________ 41 b. Les associations comme espaces d’apprentissages _____________________________ 45 3. Evaluer et codifier les apprentissages bénévoles et volontaires : un défi de la société de connaissances ___________________________________________

contexte actuel grâce à l’étude de cas d’une entreprise se revendiquant de l’idée autogestionnaire. 11 L’étude de cas : Ce mémoire s’appuiera sur l’étude de cas d’une entreprise autogérée[16], réalisée lors d’un stage d’observation effectué en juin et juillet 2005. Ce stage visait plusieurs objectifs : - Détecter les modalités de fonctionnement, les principes organisationnels d’une entreprise autogérée - Repérer les modalités de coordination et de coopération dans ce type de structure

création d’une nouvelle pratique sociale ? Face aux violences, aux souffrances, aux urgences, la société n’a cessé d’inventer des pratiques pour tenter de remédier aux conséquences néfastes de la modernité. Il y a la compassion religieuse, le secours humanitaire, puis le travail social sous toutes ses formes et des psychothérapies en tous genres. Maintenant sont apparues des pratiques plutôt fondées sur les sciences humaines et sociales. En un demi-siècle à peine, on a vu se développer le counseling