Stage Esf Secours Populaire

l’épanouissement de soi. Nous voulons évidemment parler de la Programmation neuro-linguistique (PNL), de l’Analyse transactionnelle (AT) ou des approches dites « systémiques ». Mais, et c’est un des intérêts de ce projet éditorial, des méthodes moins populaires, plus confidentielles sur le « marché » français, voire quelque peu décalées, ont volontairement été incluses dans ces pages. L’ensemble des approches bénéficiant d’une égalité de traitement. Conséquence de cette démarche foncièrement didactique

adultes en grande difficulté d’insertion sociale. Son engagement l’a conduit à collaborer au journal Lien Social où il a fait partie du comité d’organisation des Etats Généraux des éducateurs et des Assises du travail social. Il a publié : chez ESF (Paris) Eduquer les enfants sans repères, 1996 chez Erès (Toulouse) Naître à mon frère malade, dans Frères et soeurs de personnes handicapée, 1997 2 Introduction................................................................................

le contexte actuel grâce à l’étude de cas d’une entreprise se revendiquant de l’idée autogestionnaire. 2 L’étude de cas : Ce mémoire s’appuiera sur l’étude de cas d’une entreprise autogérée[15], réalisée lors d’un stage d’observation effectué en juin et juillet 2005. Ce stage visait plusieurs objectifs : - Détecter les modalités de fonctionnement, les principes organisationnels d’une entreprise autogérée - Repérer les modalités de coordination et de coopération dans ce type de structure

primaire Groupe secondaire Exemples Concert, meeting, Bande d’étudiants, Associations, clubs match sportif, défi, etc. bande armée, bande sportifs, assemblées de de jeunes, etc. copropriétaires, etc. Faible. Moyen. Élevé. Très élevé. Famille, stage de formation, classe scolaire, etc. Institutions locales ou nationales, entreprises, services publics, etc. Degré d’organisation/différenciation des rôles Très faible. Durée de vie Quelques minutes à quelques jours. Faible (de 5 à 15

. . . . . . . . Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CAS 3 Le Centre d’information de la Banque centrale populaire fait un test d’utilisation d’un nouveau produit : les données financières sur profil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 151 © 2005 – Presses

face à l’enfant. Quels moyens faut-il mettre en place pour que les éducatrices « se préoccupent de lui et – avec les belles paroles de G. Appell – commencent à le porter dans leur tête et pas seulement dans leurs bras » (Falk, 1999, p. 11). L’adage populaire dit bien qu’il faut de la patience pour s’occuper de petits enfants, mais c’est surtout une certaine résistance psychique qui est nécessaire. Les émotions éprouvées par les parents Les observations recueillies pour ce travail s’intéressent aux

le contexte actuel grâce à l’étude de cas d’une entreprise se revendiquant de l’idée autogestionnaire. 1.1.11. L’étude de cas : Ce mémoire s’appuiera sur l’étude de cas d’une entreprise autogérée , réalisée lors d’un stage d’observation effectué en juin et juillet 2005. Ce stage visait plusieurs objectifs : - Détecter les modalités de fonctionnement, les principes organisationnels d’une entreprise autogérée - Repérer les modalités de coordination et de coopération dans ce type de structure sans

métier du bâtiment et la formation qui l’accompagne, mais également sur la resocialisation, le travail de la motivation et de l’estime de soi, ainsi que sur l’adéquation du projet du jeune avec l’entreprise dans laquelle il est amené à effectuer son stage. Un accompagnement personnalisé est organisé et les problèmes connexes à l’emploi (dettes, CPAS, logement, mutuelle,…) sont également pris en charge. Le choix de la filière bâtiment, dans laquelle une pénurie de main d’œuvre se fait sentir, explique

mais encore faut-il susciter leur motivation et leur implication dans le mouvement de professionnalisation. Cela permettra de les « raccrocher » idéologiquement à une institution, l’école, en laquelle plusieurs n’ont plus qu’une confiance mitigée, secoués qu’ils ont été par les luttes syndicales de tout acabit et les exigences répétées et souvent contradictoires de leurs administrations. Au Québec, les changements et les réarrangements des structures auxquels l’école a été confrontée, à la suite du

saluer une de ses collègues, lui met un coup de tête devant tout le monde. Horreur garantie pour tous. 30 Le self-management Une procédure de licenciement est engagée avec le plus de ménagement possible, alors que le patron a été sérieusement secoué par ce déchaînement intempestif d’un inattendu niveau d’incompétence qui se révèle au grand jour. Quant à la victime, profondément choquée, elle a du mal à se remettre de cet épisode traumatisant dans un univers habituellement plus lisse. Tous les