Staps Foot

________________________________________________________ 23 1) Tableaux des niveaux ___________________________________________________________ 23 2) Plan cours ____________________________________________________________________ 24 3) Plan terrain de foot ____________________________________________________________ 24 4) Parc du creps _________________________________________________________________ 25 5) Plan du parc séance 2 __________________________________________________________ 25 6) Légende

projet : motivations et atouts : Originaire de Bretenoux dans le Lot, je réside aujourd'hui à Aixe sur Vienne depuis le mois de juin 2011 suite à un changement de situation professionnelle. Diplômé de la filière des Sciences du Sport (Licence STAPS et Master Sport et Action Publique) j'ai toujours occupé des postes où la notion de gestion de projet était présente. L'envie d'entreprendre cette démarche de création n'est pas nouvelle car pratiquant le rugby depuis une vingtaine d'années j'ai toujours

aux objectifs de l’époque, de l’école et du système éducatif => montrer le lien entre éducation physique et école Exemple 2 :J. ULMANNDe la gymnastique aux sports modernes (1965)  Les champs d’étude Champ de l’histoire des STAPS : Histoire des idées, Histoire Sociale, Histoire Culturelle  Histoire des idées  ? Exemple 1 : P. ARNAUD montre que l’éducation physique n’a jamais cessé d’être au service des « finalités intellectualistes

performances. Pour qu’il y ait sport il faut être encadré par une institution et que vous pratiquiez dans des espaces dédiés. Si cette définition du CNOSF est souvent la définition du sport à laquelle nous adhérons en temps qu’étudiants STAPS, il ne faut pas perdre le vue le fait que cette définition ne correspond pas nécessairement à la manière dont la majeure partie de la population française définit le sport. Depuis les années 80 le poids des fédérations sur la vision que les français

G.Veziers, Université d’Avignon, département STAPS. Chapitre 1 La popularisation du sport en France : le sport dans la lutte des classes ? Histoire du sport – DEUG 2 (1880-1914) 1-l’introduction du sport en France, un phénomène de classe ? 1.1-Des premiers clubs à l’USFSA, rappels : « Partit un jour, vers la fin du 19ème siècle, des ports du Royaume Uni, avec les navires, les homme d’affaires, les techniciens et les ouvriers de sa très gracieuse Majesté régnante Victoria (…). Partout

dominantes ; bourgeoisie, aristocratie. Le milieu paysan ne connait pas le mot sport d’où l’idée de privilège.  Introduction du modèle des sports anglais 1860-1880 : l’implantation du sport s’accélère. Il y a un modèle qui s’impose : sport anglais  foot, rugby, athlé… 2) 1880-1890 : … à un embourgeoisement progressif de pratiques sportives.  Essor et développement du mouvement sportif associatif en France  Ascension d’un phénomène de société Elargissement de la population à la pratique sportive

perceptions et pratiques quotidiennes du métier tout en le vivant 40 CHARLES Frédéric, CLEMENT Jean-Paul. « Les professeurs en EPS et leurs pairs des autres disciplines scolaires : caractéristiques et trajectoires des stagiaires à l’IUFM d’Alsace ». Revue STAPS, 1999, Vol 20, n°48, pp. 7-23. 25 différemment. Nous avons donc interrogé et croisé différentes catégories de discours. Ceux fournis par des enseignants suivis depuis leur deuxième année de formation (PLC2) jusqu’à leur troisième année de titularisation

10 2/L’entreprise et les missions effectuées : 13 A. Décathlon Cormontreuil: 13 B. Missions réalisées: 16 3/Bilan de stage : 20 Conclusion : 22 ANNEXES: 23 Introduction : Dans le cadre de ma deuxième année de formation à l’UFR STAPS de Reims, option management du sport, j’ai choisi d’effectuer un stage dans l’entreprise Décathlon. Ce choix s’explique par le fait que je suis tout d’abord, passionnée de sport. De plus, Décathlon est connu et reconnu en tant que leader de la grande

Licence 1 STAPS LE HANDBALL A L’ECOLE Université victor ségalen bordeaux 2 (2005-2006) SOMMAIRE Introduction page 2 I) L’USEP : union sportive de l’enseignement du premier degré. page 3 à 6 Qu’est ce que l’USEP ?

sujet traité, du thème de l’article : que l’on parle de recette de cuisine ou de match de foot, on peut identifier un champ titre et un champ résumé. La structuration sémantique décompose l’article sur la base de la signification de chaque item. Pour une recette de cuisine, on pourra distinguer des champs ingrédients, temps de cuisson, température du four, niveau de difficulté, etc. Pour des matchs de foot : équipes, stade, date et heure, etc. Comme on le voit, la structuration sémantique dépend