STS-107

gestion administrative de ces prix était exercée par le biais d’organismes étatiques et para-étatiques tels que les offices (Office National de l’Huile, Office des Céréales, Office du Vin, etc.) et des sociétés para-étatiques (la STIL, El Louhoum, STS, etc.). Des organisations interprofessionnelles ou coopératives participaient également à l’encadrement de ces produits (GIL, GIAF, GID, COCEBLE, UCCVT, etc.). L’intervention de ces organismes s’opérait à la fois au niveau de la collecte de la production

CUBA DANEMARK DJIBOUTI DOMINIQUE EGYPTE EMIRATS ARABES UNIS EQUATEUR ERYTHREE 134 106 404 315 427 508 105 328 304 255 329 133 126 435 430 409 330 392 314 428 410 411 230 112 223 231 203 204 136 102 207 127 426 217 222 256 332 257 513 240 241 348 107 205 302 113 108 137 316 232 156 333 227 334 229 335 144 350 515 390 336 405 516 151 138 242 393 311 507 215 391 412 337 338 103 502 250 339 258 213 ESPAGNE ESTONIE ETATS-UNIS ETHIOPIE FALKLAND FIDJI FINLANDE GABON GAMBIE GEORGIE GHANA GIBRALTAR GRECE

Danemark Norvège Grèce Italie Espagne Finlande Total 1990 Import en tonnes 10 46 45 106 12 20 2 245 729 2 118 246 690 993 808 548 268 402 Export en tonnes 10 23 . 51 63 151 283 338 723 973 196 615 487 411 107 133 1996 Import en tonnes 13 51 49 99 18 40 4 279 822 2 987 559 763 883 575 458 429 478 Export en tonnes 8 63 1 1 27 64 168 783 708 444 236 51 016 932 361 946 477 Solde desvaleurs en milliers de francs 199C

énumérées ci-dessus. 63 COMMUNICATION EN LANGUE ETRANGERE BTS Commerce international 1. OBJECTIFS L'étude des langues vivantes étrangères contribue à la formation intellectuelle et à l'enrichissement culturel de l'individu. Pour l'étudiant de STS en commerce international, cette étude est une composante de la formation professionnelle et la maîtrise de deux langues vivantes étrangères constitue une compétence fondamentale pour l'exercice de la profession. On s'attachera à développer les activités

énumérées ci-dessus. 63 COMMUNICATION EN LANGUE ETRANGERE BTS Commerce international 1. OBJECTIFS L'étude des langues vivantes étrangères contribue à la formation intellectuelle et à l'enrichissement culturel de l'individu. Pour l'étudiant de STS en commerce international, cette étude est une composante de la formation professionnelle et la maîtrise de deux langues vivantes étrangères constitue une compétence fondamentale pour l'exercice de la profession. On s'attachera à développer les activités

Droit administratif UE2 : Droit et société Droit des affaires Institutions communautaires Total pris dans le diplôme Droit TOTAL DANS LE SEMESTRE 4 5 4 3 4 4 24 24 21 3 23 6 6 3 3 18 41 69 36 36 36 36 144 213 16 16 100 % 100 % ORAL 30 15 15 15 107 16 16 100 % 100 % ORAL ORAL 32 139 100 % 100 % 100 % O O O O O O O > ou = à O O 8/20 de O moyenne générale à O O O la session O initiale et O O O O strictement O O < à 10/20 O O 58 SEMESTRE 5 ECTS

jeunesse n’a-t-elle pas toujours fait peur ? Dès sa naissance du concept de jeunesse, celle-ci a suscité une préoccupation, voire une méfiance des adultes En créant l’enseignement secondaire au XIX siècle, réservé à une élite très restreinte (4600 sur 107 000 élèves obtenaient leur baccalauréat en 1854), la bourgeoisie créait la jeunesse. Et, très vite, elle s’en est méfiée. Chez les adultes, le désir de réussite individuelle de ses enfants s’est accompagné d’une préoccupation de contrôle de cette

DESIGN DE PRODUIT est ouvert en priorité aux élèves titulaires du baccalauréat STI arts appliqués et aux élèves issus d’une classe de mise à niveau des arts appliqués. Le recrutement s’effectue sur l’avis de l’équipe pédagogique qui a en charge la STS et sous la responsabilité du chef d’établissement, à partir du dossier scolaire. BTS Design de Produits 38 Annexe 1 Référentiel de certification Sommaire des Savoirs associés S 1 : Atelier de conception ..........................

en France. On entend par enseignement supérieur les universités (y compris IUT), les IUFM, les instituts catholiques, les facultés privées, les écoles d’ingénieurs, les écoles de commerce, les CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) et les STS (sections de techniciens supérieurs). Par ailleurs, les formation préparant à l’accès aux études universitaires (ESEU, DAEU ou capacité en droit) sont considérées comme des formations de l’enseignement supérieur. Année de première inscription dans une

On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l’un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d’eux est daté et situé dans son contexte. Première partie : synthèse (notée sur 40) Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis. Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20) Le candidat répond de