Suerte Papa

que al coxo.9 El obispo de Milán, preguntado por el Papa sobre la Chancillería de la Iglesia mediolanense, respondió que él no la había conferido a nadie; y luego añadió que la había concedido, conservando para él las cosechas. Y así fue cogido en su embuste por no estructurar bien su iglesia. Quien presuntuosamente habló en su defensa, convicto de falsedad, sea castigado adecuadamente por el juez (1). Un cierto clérigo, recomendado del Papa, fue capturado por haber mudado de opinión y haber vacilado

desgraciado emperador que, ya anciano, aceptó el cargo e intentó en vano restaurar el prestigio del Senado y que murió de miseria y privaciones resistiendo a los godos en la lejana Capadocia. Es una actitud antitética a la de Pietro di Murrone (el papa Celestino V), protagonista de «Che fece... il gran rifiuto» (78), que puesto a elegir renunció al pontificado. La permanencia, en cambio, de Tácito al frente de su deber, desasistido de todos, resulta de una grandeza trágica cuando en esos páramos

es claro: el libro que presentamos surgió en 1951 con un propósito muy modesto: el de exponer las cosas más elementales de la ciencia del lenguaje a estudiantes de primer año, futuros profesores de enseñanza media en alguno de nuestros países; de suerte que nació, no para ser publicado, sino como material interno de urgencia para poner en marcha —¡y con qué fuerza!— lo que luego se convertiría en un gran centro de docencia e investigación en las diversas ramas de la lingüística: el de Montevideo

acontecimiento conlleva siempre un montón de anécdotas y de momentos molestos. Aquí nos encontramos con una réplica tópica: “¡¡Y no voy a dejar que mi hija salga con un tipo como usted!!”. Lo divertido proviene evidentemente de la réplica final de la hija: “papá, tu hija soy yo”. Descripción – La manera de vestirse de los jóvenes a veces hace difícil identificar a los chicos y a / interpretación las chicas. – El refrán dice “Dios los hace y ellos se juntan”. En este caso, tenemos una perfecta ilustración:

donde es difícil diferenciarse de la competencia. Cada empresa utiliza estrategias diferentes con el fin de luchar contra la competencia por ejemplo la diversificación y la internacionalización. Sin embargo, todas las empresas no conocen la misma suerte en el mercado y así que muchas empresas se endeudan hasta no puede reembolsar su deuda. Es porque, en el marco de nuestro proyecto de universidad pero también por qué la cultura latina y la moda son dos campos que nos gustan mucho hemos querido estudiar

martes, los hispanohablantes forman el sector de la población que más aumentó en Estados Unidos en los últimos 30 años. O sea, ese español cruzado con inglés o spanglish que despierta la suspicacia de la policía en Arizona, un día dejará de ser una suerte de yiddish en los guetos latinos para transformarse en el parloteo habitual en una torre de Babel abocada al mestizaje. Con los hispanos a la cabeza, los inmigrantes se multiplican aceleradamente frente a una población homogénea que se diluye en el

en los casos siguientes: a) En los títulos, cargos y nombres de dignidad, como Rey, Papa, Duque, Presidente, Ministro, etc. Estas palabras se escribirán siempre con minúscula cuando acompañen al nombre propio de la persona o del lugar al que corresponden (ejemplos: el rey Felipe IV, el papa Juan Pablo II, el presidente del Ecuador, el ministro de Trabajo) o estén usados en sentido genérico (por ejemplo: El papa, el rey y el duque están sujetos a morir, como lo está cualquier otro hombre). Sin embargo

l’accent est sur le « i » de « ía », « -ías », « -ía », etc., donc pas de diphtongaison possible non plus). On peut également noter, pour cause de différence d’accent, le sens des mots suivants, qu’il ne faudra pas confondre : el papa (le pape) et el papá (le papa) ; hacia (vers) et hacía (je / il faisais / -t ; vario (varié) et varío (je varie) et varió (il varia). On définit trois règles simplifiées, facilement mémorisables : - Les mots terminés par une voyelle, ou diphtongue, un n

(pluriel / singulier) La règle est la même, que ce soit pour les adjectifs et les noms : Les mots terminés par une voyelle prennent un -s : el niño, los niños – interesante, interesantes Les mots terminés par -ú, -á, -é, ó ont aussi un pluriel en -s : El papá ➞ los papás – el menú ➞ los menús Les mots terminés par une consonne font leur pluriel en -es : fácil, fáciles – el profesor, los profesores – el rey ➞ los reyes Les mots terminés par -í ont également un pluriel en -es : El jabalí ➞ los jabalíes Pour

colores, etc.) On étudiera la publicité de façon à faire ressortir la simplicité apparente de sa composition (couleurs vives mais peu nombreuses sur fond blanc, photo au milieu, encadré simple, énoncé clair et évident (« Día del padre », « ¡Felicidades papá! ») : tout contribue à donner le ton. On s’adresse à un public enfantin pour lequel on va droit au but, sans compliquer les choses et sans désir de tromperie. Tel est du moins le message que l’on veut faire passer… On repérera tout de même le slogan