Svt Drosophile

bac, baccalauréat, SVT, sciences, S, 2011, Septembre, Métropole, examen, vie, terre, sujet |Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2011 - Métropole |     1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points). |LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS | Présentez les marqueurs d'une zone de subduction entre une lithosphère océanique

laquelle on trouve essentiellement des gènes ouverts à la transcription, càd qu’il s’agit de gènes qui sont transcrits et de gènes qui sont prêts à l’être La structure chromatidienne influence la transcription génique XP réalisée sur la drosophile : La drosophile sauvage a les yeux rouges et on sait que cette coloration est due au gène w ; il existe certaines mutantes qui ont les yeux majoritairement blancs (il reste qq cellules rouges) On a découvert qu’il ne s’agissait pas d’une mutation dans

Thomas Hunt Morgan et Alfred Sturtevant de la première carte génétique du chromosome X de la drosophile, montrant l’ordre et la succession des gènes le long du chromosome. Pour ces travaux, Morgan recevra le prix Nobel de physiologie et de médecine en 1933. • 1927 : Hermann Muller, issu du laboratoire de Thomas Morgan, met au point l’induction artificielle de mutations par les rayons X chez la drosophile. Cette technique permettra d’améliorer considérablement la précision des cartes génétiques

oui oui oui oui oui oui absent présent 64 plus de 26 11VTSCOMELR2 3/5 Partie II - Exercice 2 Stabilité et variabilité des génomes et évolution Document 1 : premier croisement (d’après Biologie, Tle,1983, Nathan). On étudie chez la drosophile la transmission de deux couples d’allèles codant pour deux caractères : la couleur des yeux et la longueur des ailes. Les parents sont homozygotes pour les deux gènes étudiés. PARENTS femelle ailes longues yeux rouges (souche sauvage) mâle

sans aucune notion d’ADN ou chromosomes et utilise majoritairement le phénotype (ce qu’on peut voir) pour définir le génotype (ce qu’on ne peut pas voir). Ses travaux nous serviront pour faire nos observations pour ce TP. 3Pour cette expérience, la drosophile a été choisi car elle a un court cycle de vie 20 jours, leur reproduction est aussi très nombreuse. Elles sont petites et donc capable d’être maintenues dans un endroit d’accès facile, leur coût est faible et ce ne sont

portent sur les mêmes positions d'acides aminés (ex 12, 23, 60) certaines régions de la protéine, jamais affectées (entre 42 et 58- entre 12 et 21) pas de différences entre les séquences chez Homme grenouille souris poulet; ver et amphioxus; drosophile et ver à soie Donc les gènes qui codent les homéodomaines dérivent d'un gène ancestral les différences sont dues à des mutations par substitution de nucléotides survenant de façon aléatoire Document 2 : Degré de similitude élevé Donc un gène

fr/bmedia), et notamment : www.snv.jussieu.fr/bmedia/Meiose/Meiose_fichiers/Meiose3.swf : animations sur le déroulement de la méiose et le brassage génétique www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/drosoelevage/dros-elv.htm : informations pratiques sur les drosophiles de phénotype sauvage et leur élevage www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/gen-trib/gen-trib.htm - informations pratiques sur l’élevage et quelques caractères du ver de farine (Tribolium castaneum) en vue de la réalisation de croisements www.snv.jussieu

géne homéotiQ = HOMÉOGÈNE _ ils interviennent dès les 1er stades du svt selon une séquence temporo spatiale hiérarchisée, interdépendante. _ ils établissent successivement : -> polarité -> plan de base du corps -> identité positionnL --> ChaQ type de cellue ou tissus prend naissance au bon moment et au bon endroit. HOMOLOGIE entre les gènes régulateurs d'espèces différentes ++, ainsi, l'H, la drosophile et les amphibiens sont des modèles de l'étude de l'embryologie moléculR

crdp.ac-caen.fr/svt/cgaulsvt/travaux/animatio/mitmeio/tpmeiose.htm | | | |- http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/meiose/meiose.htm (animation interactive) | | |Les notions de mathématiques à utiliser sont « les probabilités |- http://pedagogie.ac-amiens.fr/svt/info/logiciels/animeiose/meiose

organisation n'est qu'une proposition en considérant une classe de 24 élèves mais tout effectif multiple de six conviendra. « Barrette » horaire de 1,5 h pour 3 « classes » A, B et C, l’encadrement étant effectué par trois professeurs des trois disciplines (SVT, SPC, MATHS) qui interviennent simultanément à chaque séance. Lors de la séance de présentation : ‐ ‐ ‐ Diffusion de la vidéo « C’est pas sorcier ! ». Titre : Police scientifique, les sorciers mènent l’enquête. Lecture du scénario. Questionnement des