Svt Drosophile

FASCICULE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE FASCICULE (SVT) SUJETS CORRIGES CLASSE : Tle S1-S2 Compilé Par : M. Toffène DIOME : Lycée mixte de Ngane SAER (Kaolack) M. Mansour DIEYE : Lycée Ibrahima DIOUF (Kaolack) M. Mbaye DIOME : Lycée Diakhao-Sine (Fatick)1 Sujet 1 : Le document ci-dessous représente le principe d’une expérience, ainsi que les résultats obtenus après stimulation de plusieurs neurones pré-synaptiques, ou après excitation d’un neurone par les stimulations répétées.

gamétogenèse et fécondation. Quelques exemples de reproduction asexuée. Développement Phases précoces du développement embryonnaire des Vertébrés supérieurs (Amphibiens, Oiseaux, Mammifères). Principaux mécanismes génétiques (gènes du développement chez la Drosophile) et épigénétiques (inductions embryonnaires chez les Amphibiens) mis en œuvre dans ce développement. X4B0050 Biochimie analytique et biologie moléculaire pour les biotechnologies Biochimie analytique (TD 16h, TP 8h) La partie Biochimie analytique

Site Biologie en flash - Section Biologie - Sous-section Biologie générale4 Échelles de temps 300 ans Durée de vie d’un vieil arbre 80 ans Durée de vie d’un humain 1 an Durée de vie d'une souris 1 mois Durée de vie d'une drosophile 2 jours Reproduction d'une cellule animale en culture 20 min. Reproduction d'une bactérie 20 s Synthèse d'une protéine 1 ms Réaction des enzymes digestives TEMPS BIOLOGIQUES

L E X I Q U E D U C O U R S D E SVT EN TERMINALE S ET EN PREMIÈRE S LYCEE MALRAUX DE BTZ NOV 2013 THÈME GÉNÉTIQUE N’imprimer SVP que si nécessaire. Pensons à la planète. *Acide aminé : maillon élémentaire dont sont composées les protéines. Il en existe 20 différents comme la phénylalanine ou la valine ou la méthionine, enchaînés dans les macromolécules biologiques selon un ordre dicté par le gène. Chaque acide aminé possède une fonction « acide » –COOH et une fonction « amine » –NH2.

Claude Lizeaux Paul Pillot Stéphane Rabouin André Vareille 25/07/12 14:14 Sommaire Les ressources des manuels numériques .................................................................. 3 Enseignement Spécifique Le programme de SVT de Terminale S – Spécifique Partie 1 ............................................................. Génétique et évolution Objectifs généraux .............................................................................................

risques pour la santé Habitudes de vie et santé Des pratiques médicales pour sauver des vies La maîtrise de la reproduction © Éditions Belin, SVT 3e, 2008. 2 6 7 12 16 20 23 24 28 33 35 36 40 45 48 50 52 54 56 58 60 62 Ce livre du professeur a été réalisé pour expliciter les choix pédagogiques et scientifiques du manuel de SVT 3e. Il suit le découpage du manuel, en démontre la conformité par rapport au programme officiel, et surtout explique la démarche pédagogique

élèves) et de la drosophile (animal choisi dans la majorité des documents des unités suivantes : il s’agit de l’un des principaux animaux modèles en génétique) et de les mettre en relation avec des données caryotypiques. – L’exercice 2 p. 36 conduit les élèves à manier la notion de ploïdie. – Un tableau récapitulant le nombre de chromosomes dans le caryotype de différents êtres vivants est disponible à l’adresse suivante (sujet de CAPES interne 1998) : http://www.ac-nancy-metz. fr/enseign/svt/format/qualif/capesint98/cintbio98

plusieurs heures. Il est ainsi possible de suivre l'activité du cerveau d'une mouche "Drosophile" pendant 24 heures, voire 48 heures. Ce nouveau traceur permet de mettre en évidence de nouveaux phénomènes physiologiques en relation avec l'activité neuronale, notamment l'apprentissage et la mémoire. De plus, il est possible d'effectuer certaines comparaisons en mettant à profit les outils génétiques puissants de la Drosophile pour étudier des mouches porteuses de différentes mutations, ou encore des mouches

au cours du temps Chapitre 2 Évolution des espèces et unité du vivant Chapitre 3 Histoire de la Terre et évolution de la vie 35 36 40 45 Ce livre du professeur a été réalisé pour expliciter les choix pédagogiques et scientifiques du manuel de SVT 3e. Il suit le découpage du manuel, en démontre la conformité par rapport au programme officiel, et surtout explique la démarche pédagogique voulue par les auteurs. Les enseignants y trouveront des pistes de travail en classe et toutes les compétences

Plan de formation SVT seconde (version enseignants) |Partie et | |Activités et supports | | | | |durée |semaines |(AC= activité constat à l’origine d’un questionnement.) |Capacités |Compétences |Problèmes et notions