Svt Terminale S évolution Et Génétique

................... Le programme de SVT 1re S ................................................................................................. Partie 1 Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Partie 2 3 5 Reproduction conforme et réplication de l’ADN ......................... Variabilité génétique et mutation de l’ADN ................................... L’expression du patrimoine génétique ....................................

habitat. Biodiversité : (= diversité biologique) diversité du monde vivant incluant la variabilité des écosystèmes, des espèces ou des gènes. La biodiversité peut aussi être définie comme étant la diversité biologique qui comprend la variabilité génétique, la diversité des espèces et la diversité des écosystèmes. Biosphère : système planétaire incluant l’ensemble des organismes vivants et des milieux où ils vivent. Biome : La biosphère est divisée en plusieurs zones de vie terrestre et aquatique

particulier, on les trouve en relation avec les neurones qui constituent ce que l’on a appelé le « système de récompense », dont la stimulation procure une sensation intense de plaisir. Cet ensemble neuronal complexe est constitué dans sa partie terminale par un groupe de neurones très spécifiques qui synthétise et libère un neurotransmetteur : la dopamine. La libération de dopamine dans les structures nerveuses associées au système de récompense intervient dans la genèse de la sensation de plaisir

LES PROCESSUS DE DECISIONS : PROCESSUS DE DECISION EXTENSIF : 5 grandes étapes : • Reconnaissance du besoin : naît svt d’1 déséquilibre entre état idéal et actuel : créat°d’anxiété • Recherche d’information : • Evaluation des solutions : • Décision : • La consommation : utilisation/ abandon ( Intense recherche d’info & I° forte. Evaluation du pdt Modèle compensatoire. LE PROCESSUS ALTERNATIFS : | |

Terminale S Probabilités 1. Rappels et exercices de base 1. 1. QCM 1 (P. Engel) 1. 2. QCM 2, Antilles 2005 1. 3. QCM, Liban 2009, 3 points 1. 4. QCM, C. étrangers 2007 1. 5. QCM, France 2007 1. 6. QCM, N. Calédonie 2007 1. 7. QCM divers, Antilles 2007 1. 8. QCM probas diverses, La Réunion 2004 1. 9. ROC+QCM, N. Caledonie 2005 1. 10. Exercice de base 1 1. 11. Exercice de base 2 1. 12. Exercice de base 3 1. 13. Exercice de base 4 : Dans une urne 1. 14. Exercice de base 5 : La loterie

(crées par les Individus, Entreprises… Ils sont à la fois récepteurs et émetteur d’info) * Très facilement accessibles (pas très cher, il ne faut pas très intelligent pour y accéder) * Sans frontière, mondialisés (ex : Facebook…) Puis les terminaux sont de plus en plus petits, légers, individuels (ex : Smartphones) et de plus en plus performant. Les nouvelles technologies Convergence des différents supports technologiques et industrie qui sont à l’origine des nouvelles technologies UNE

une IRM (imagerie résonance magnétique). 3 Migraine de l’enfant Lorsqu’un enfant a mal à la tête, la plupart du temps il s’agit d’une migraine. Cette pathologie concerne 2 ou 3 enfants sur 30. La migraine est souvent une maladie d’origine génétique. Lors d’une crise, l’enfant peut avoir mal : • Aux yeux • Au front • Aux tempes. Ce sont souvent des douleurs très fortes et invalidantes. Les signes principaux d’une migraine

qui regroupe les parties I.2 et I.3 du programme sous le titre : « Temps, évolution et génétique » ; • une deuxième partie (chapitres 6 à 11) qui, sous le titre : « Évolution morphologique et physiologique de l’individu » regroupe les parties du programme axées sur la physiologie de l’organisme : procréation (partie I.6) et immunologie (partie I.7) ; • une troisième partie (chapitres 12 à 15) sous le titre « Temps et évolution géologique de la planète » traite des notions à dominante géologique, I

différenciation est indispensable, les interactions entre pairs plus ou moins habiles étant favorables aux progrès des uns et des autres. Il est difficile de déterminer des étapes distinctes durant le cycle 2 ; la progressivité doit être recherchée dans une évolution des variables de mise en situation : » la régulation voire le guidage de l’adulte peuvent être forts au CP et devront décroitre sans jamais faire défaut à ceux qui en ont besoin ; » dans les interactions, la taille du groupe d’élèves impliqués directement

expérimenté dans la préparation aux concours de médecine, dentaire, maïeutique et pharmacie des Facultés parisiennes. Il suit au plus près la qualité des cours dispensés. Ainsi, Médisup Sciences sait accompagner et souvent même anticiper les évolutions de programme dans les Facultés. 3. La rigueur de l’organisation Les étudiants sont regroupés par Faculté, dès le premier jour du stage de pré-rentrée. Les étudiants primants et redoublants sont séparés afin de tenir compte des besoins de chacun