Syndrome d'Asperger

Article Two-Year Outcome of Preschool Children With Autism or Asperger’s Syndrome Peter Szatmari, M.D., Susan E. Bryson, Ph.D., David L. Streiner, Ph.D., Freda Wilson, B.A., Lynda Archer, Ph.D., and Cynthia Ryerse, M.D.   Abstract   OBJECTIVE: DSM-IV specifies that Asperger’s disorder is a type of pervasive developmental disorder without clinically significant cognitive or language delay. There are no data, however, on the outcome of children with Asperger’s disorder or on whether their

would become more understandable for them. Some of them can get a social job, like laying the table in a cafeteria or something else. So I can tell that « autism is not a tragedy; ignorance is the tragedy » THANKYOU FOR YOUR ATTENTION!!! Asperger syndrome is an autism spectrum disorder, or pervasive developmental disordersand people with it therefore show significant difficulties in social interaction, along with restricted and repetitive patterns of behavior and interests. It differs from other autism

caractérisés par des atteintes qualitatives dans trois domaines : * les interactions sociales; * la communication verbale et non verbale; * les intérêts et les comportements restreints, répétitifs ou stéréotypés. Les TED regroupent plusieurs syndromes liés à des déficiences qualitatives, sévères et envahissantes dans trois aspects du développement : les interactions sociales, la communication verbale et non verbale, les intérêts et les comportements restreints, stéréotypés et répétitifs. Les personnes

L’écrivain Anglais Daniel TAMMET atteint d’un syndrome autistique savant, nous livre un témoignage dans son ouvrage «  Je suis né un jour bleu » édition Arènes, 389 pages, pour nous faire partager sa conception du monde, comme y parviennent rarement les personnes atteintes de cette pathologie. Ainsi c’est toute une manière de pensée que nous délivre l’auteur, pour nous aider à mieux comprendre les difficultés des personnes atteintes du syndrome d’Asperger, dans une présentation scientifique de son

vue des différentes controverses et désaccords qui le caractérisent. B °) Situation Ce livre paru en 2008, est un ouvrage de référence en ce qui concerne l'autisme, il retrace historiquement les apports et les différentes approches de ce syndrome et explique les divergentes causes de ces troubles qui laissent le sujet autiste dans un monde non communicationnel, non relationnel, à l'écart de la réalité humaine. C °) Thème/ Thèse/ Problématique Thème : Les questions relatives à l'autisme

et du développement présent chez l'enfant. Les manifestations de l’autisme peuvent varier d’un enfant à l’autre et aussi chez un même enfant dans le temps. Ils existent différents types d'autisme: * L'autisme typique * Le Syndrome d’Asperger * Le Syndrome de Rett * Le trouble désintégratif de l’enfance * L'autisme atypique TED-NS (troubles envahissants du développement non spécifiés) HISTOIRE Eugen Bleuler, un psychiatre suisse a créé le mot "autisme" en 1906. Il a utilisé

communication verbale ou non verbale 2. Anomalie des interactions sociales 3. Centre d’intérêt restreint, mouvements stéréotypés Les troubles envahissant du développement inclus : * l'Autisme dit de Kanner ou Infantil * le Syndrome d'Asperger * le syndrome de Rett, * le Trouble désintégratif de l'enfance * le Trouble envahissant du développement non spécifié. (comprend l’autisme atypique) L’autisme infantile ou autisme de kanner C’est en 1943 que Leo Kanner a parlé pour

recherches ont été effectuées ces dernières années mettant en cause les facteurs génétiques, mais la compréhension des gênes et mécanismes est encore très incomplète. Il est possible, qu’il ne s’agisse pas d’une maladie avec une cause unique mais d’un «syndrome» pouvant résulter de facteurs multiples. D’ailleurs, on sait déjà qu’un trouble autistique – généralement accompagné d’un retard mental grave – peut être associé à d’autres maladies connues notamment des maladies génétiques ou neurologiques (comme

(institut nationale de la santé et de la recherche médicale) propose en résumé l’estimation suivante :  “Un taux de 9/10 000 pour la prévalence de l’autisme peut être retenu. En se fondant sur ce taux, on peut estimer que la prévalence du syndrome d’Asperger est voisine de 3/10 000 et que la prévalence des autres troubles du développement, proches de l’autisme, mais n’en remplissant pas formellement tous les critères, est de 15,3/10 000. Au total, on peut donc retenir que la prévalence de toutes

Les TED incluent le trouble autistique, le syndrome de Rett, le trouble désintégratif de l’enfance (TDE), le syndrome d’Asperger et Le trouble envahissant du développement non spécifié (TSA NS). Ces troubles ont en commun des caractères essentiels tel que des altérations de la communication verbale et non verbale, des centres d’intérêt de caractère restreints, des comportements stéréotypés ainsi que des difficultés de la communication. Le syndrome de Rett et le trouble désintégratif de l’enfance