Synthese Activité Interdisciplinaire

professionnel Technicien en Chaudronnerie Industrielle NOVEMBRE 2008 SOMMAIRE DES ANNEXES Pages ANNEXE I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME 3 I.a : Référentiel des activités professionnelles 4 I.b : Référentiel de certification 13 Compétences 15 Savoirs technologiques associés 24 ANNEXE II : MODALITÉS DE CERTIFICATION 35 II.a : Unités constitutives du diplôme 36 II

de plus en plus aux mains d’un nombre limité de sociétés multinationales. En 1992, les 200 premières sociétés multinationales avaient un chiffre d’affaires global correspondant à 26,8% du PNB mondial. L’éducation, la santé, les médias et autres activités appartenant aux services publics sont progressivement privatisés. Les médias privatisés, en particulier, deviennent l’instrument de la pensée unique et d’un projet de société basé sur le pouvoir de l’argent et la consommation, de moins en moins

ARTICLE PREMIER - La définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « commerce international à référentiel commun européen » sont fixées conformément aux dispositions du présent arrêté. ARTICLE 2 - Le référentiel des activités professionnelles, le référentiel de certification et les unités constitutives du référentiel de certification du brevet de technicien supérieur « 2 commerce international à référentiel commun européen » sont définis en annexe I au présent

32 3.2 Les repères méthodologiques 34 4. La nature de l’offre de service et son organisation 36 4.1 La  nature de l’offre de service 36 4.2 L’organisation interne de l’offre de service  37 4.3 L’ancrage des activités dans le territoire : partenariats et ouverture  39 5. Les principes d’intervention 41 5.1 Les sources des principes d’intervention 42 5.2 La gestion de paradoxes 42 5.3 Des modalités de régulation 44

ARTICLE PREMIER - La définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « commerce international à référentiel commun européen » sont fixées conformément aux dispositions du présent arrêté. ARTICLE 2 - Le référentiel des activités professionnelles, le référentiel de certification et les unités constitutives du référentiel de certification du brevet de technicien supérieur « 2 commerce international à référentiel commun européen » sont définis en annexe I au présent

....................................................... Sélection indicative de sites ..................................................................................................................... Annexe 1. Frise à utiliser en séance 1 et synthèse .................................................................................... Annexe 2. Photographies à exploiter en séance 10 ................................................................................. Annexe 3. Une maquette en carton

principes du Conseil de l'Europe. Ce document doit être présenté en plusieurs versions. Mais la ‘version intégrale’ elle-même aborde, dans un cadre limité, nombre de questions complexes : il a semblé utile de l'illustrer par des études de cas, des synthèses ou des études sectorielles, qui traitent, de manière plus monographique, de questions à peine esquissées dans ce texte. Ces Etudes de référence, originales, remettent le Guide en perspective, pour en rendre perceptibles les ancrages théoriques, les

l’innovation : indifférence (ne se sent pas concerné), accord tacite (le suiveur), demande d’information (curiosité, mais sans changement d’attitude), sensibilisation (s’interroge, a envie de changer, en recherche), participation (collaboration à certaines activités), implication (responsable de certaines tâches), investissement (porteur du projet). II est logique de chercher le coordinateur parmi les personnes qui investissent le plus. Le coordinateur, qui représente un peu la locomotive du groupe, doit

d’immigration à pays d’émigration ______________________________ 5 La crise socio-économique sénégalaise _____________________________________________ 6 Louga, les caractéristiques d’une région d’émigration ________________________________ 7 Les activités agricoles et la pêche_______________________________________________________ ____8 Les autres secteurs d’activité ____________________________________________________________ __9 La culture et le réseau associatif __________________________________________________________10

d'assistance sociale, la santé mentale et les sciences politiques et comportementales. Des pressions sociales ont aidé au développement et étendu la théorie de systèmes sur la science appelant au développement de théories capables de demande interdisciplinaire. 2- définitions : Le terme "des systèmes" est tiré du mot grec "synistanai", qui signifie "rassembler ou se combiner." Le terme a été utilisé pendant des siècles. Les composants des concepts organisationnels mentionnés comme "l'approche