Synthese Bts Francais Baudelot Establet Bourdieu

II) Comment les sociologues expliquent-ils ce phénomène ? (les causes) 1) L’analyse de Bourdieu 2) L’analyse de Boudon 3) L’analyse des autres sociologues III) Solutions proposées pour lutter contre l’échec scolaire et perspectives d’évolutions. 1) Dispositifs mis en place pour lutter contre l’échec scolaire. 2) redoublement. 3) conséquences de l’échec scolaire. Conclusion : - Synthèse du dossier, résumé de chaque partie. - A quels enjeux sociaux cela répond ? - Quelles perspectives

MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE 931-972-975-976-977 – T 0187 Additif « Culture générale et expression » BTS 2e année – 2010/2011 Cours réf. 0187 Lors de la session 2011 du BTS, vous présenterez l’épreuve E1 (Unité 1) de « Culture générale et expression ». Nous vous invitons à relire les instructions officielles, concernant cette épreuve, dans la préface du cours « Culture générale et expression» étudié en 1re année (référence : 0186) où il est, notamment, précisé

réussite sco- laire favorisant la réussite sociale3. Georges Pompidou, fils d’instituteurs et petit-fils de paysans, devenu Président de la République après des études brillantes à l’Ecole Normale supérieure, symbolise ce modèle méritocratique français. Ce rôle essentiel attribué à l’école prend naissance en France au XIXe siècle. B. Des réformes scolaires pour favoriser l’égalité des chances Sous l’Ancien Régime, l’enseignement est élitiste et genré4. Seuls les fils de nobles ou de bour-

(EHESS). Cécile Guillaume et Sophie Pochic décortiquent le jeu combiné des stratégies individuelles des cadres et des procédures de recrutement, de promotion ou d’éviction des « élites » lors de l’internationalisation d’un grand groupe industriel francais. En contrepoint à ces travaux récents sur des secteurs peu ¸ 1 La définition de Ann M. Morrison, Randall P. White et Ellen Von Velsor dans leur ouvrage intitulé Breaking the glass ceiling (1987) est la suivante : « Ensemble de barrières artificielles

systèmes de formation dans le monde, nous nous appuierons au départ de notre analyse, afin de formuler quelques questions considérées comme vives, sur l'exemple du système éducatif français. Cela d'autant plus qu'il a inspiré nombre de pays francophones. Quelles sont les éléments de la problématique du système éducatif français dans une perspective dynamique? L'éducation nationale française est l'une des plus grandes organisations mondiales, soit plus de 15 M d'acteurs dont 800000 enseignants. Maîtres

systèmes de formation dans le monde, nous nous appuierons au départ de notre analyse, afin de formuler quelques questions considérées comme vives, sur l'exemple du système éducatif français. Cela d'autant plus qu'il a inspiré nombre de pays francophones. Quelles sont les éléments de la problématique du système éducatif français dans une perspective dynamique? L'éducation nationale française est l'une des plus grandes organisations mondiales, soit plus de 15 M d'acteurs dont 800000 enseignants. Maîtres

travail des femmes, 1970-1995», EHESS et ENS, que j’ai soutenu en 1996, sous la direction de R.M. Lagrave. 2 Ces travaux ont le plus souvent fait l’objet de rassemblement et de publication dans des collectifs ou ont donné lieu à des ouvrages de synthèse, constituant ainsi des repères dans l'évolution des problématiques. Nous nous appuierons en grande partie - mais pas seulement - sur ces travaux. 5 Document de travail CEE, n° 7, mars 2001 social de l’oppression des femmes. Ces débats déboucheront

périlleux. Le champ, d’abord, connaît une croissance impressionnante. Il y a quarante ans, il était déserté. Les livres étaient rares et souvent anciens : une année suffisait pour lire l’ensemble de la littérature historique consacrée à l’enseignement français des XIXe et XXe siècles. Aujourd’hui, les thèses fleurissent, les rayons des bibliothèques se garnissent, des chaires existent, dans les départements d’histoire, de sciences de l’éducation, voire dans certains IUFM. Le service d’histoire de l’éducation

Depuis le mois de septembre, vous avez suivi les dossiers de la Gazette des communes, donc vous avez enrichi et complété les fiches fournies, vous avez lu et mis en application les conseils méthodologiques proposés pour les différentes épreuves de synthèse, de résumé, de dissertation. Un entraînement régulier vous a permis de progresser et de corriger les imperfections des premiers devoirs. Heureusement car les sacrifices ont sans doute été réels pour vos proches et pour vous-même. Il en est de même

travail, Paris, La Dispute, 2002, p. 10. 5 6 Les premiers résultats de ces travaux ont été publiés en juillet 2004 : Okba M., « L’accès des femmes aux métiers, la longue marche vers l’égalité professionnelle », Premières informations premières synthèses, DARES, n° 31.2, juillet 2004. CORNET A., RONDEAUX G., « Les programmes de gestion de la diversité ; l’idéologie de la différence en GRH. Une opportunité pour les femmes ? », Actes du Congrès de l’AGRH, Saint Quentin, 1998, pp. 414-422. 8