Synthese Corpus De Texte

de vérifier les capacités à analyser plusieurs documents différents, à les confronter et à en faire une synthèse qui réponde aux normes exigées pour cet exercice. Il s’agissait aussi d’évaluer l’aptitude à argumenter sur la base d’une problématique imposée dans un développement personnel, tout en en respectant les diverses techniques. Sujet Première partie  : Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des (40 points) documents suivants. Seconde partie : Le sport représente-t-il

approche de l’argumentation (visée argumentative de l’auteur) Supports : - Trois faits divers extraits des journaux Libération et Le Parisien - « Toute une année au soleil », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.230-231 texte 4 - « Le Reflet », de Didier Daeninckx (recueil Main courante) : manuel p.257 - Boitelle, de Maupassant : manuel p.232 à 236 - Article de Maupassant paru dans Le Gaulois : « Coudoyer le fantastique… » (manuel Hatier ancienne

Le commentaire porte sur un texte ou un passage d’un texte du corpus, dont la qualité d’écriture justifie cet exercice. Il peut être proposé au candidat un commentaire comparé de deux textes du corpus. En séries générales, le candidat compose un commentaire qui présente avec ordre un bilan de lecture organisé de façon à donner force au jugement personnel qu’il prépare et qu’il justifie. Ses visées et ses modalités Le commentaire comparé est une forme clairement prévue par les textes, il peut être

CONSIGNES DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique : En

La rédaction de la synthèse et la fiche d’évaluation Il existe une différence entre les consignes officielles et certains manuels. La synthèse est neutre. Introduction en trois parties : Présentation du thème du dossier La problématique (Question directe, ou indirecte) L’annonce du plan Avancer le plan de façon efficace, sans annoncer le grand 1. La présentation des documents se fait au fur et à mesure des besoins (avec leurs titre souligné sans guillemets, leurs auteurs et s’il

| Lire avec aisance. | | Lire seul les textes du patrimoine. | | Trier des informations et en conserver l'essentiel. | | Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte. | | Dégager le thème d’un texte. | | Exploiter le texte de départ. | | Contextualiser les œuvres. | | Reconnaître dans les textes étudiés les caractéristiques du genre de la comédie du XVII° siècle. | | Connaître l’évolution du genre

instaure-t-il avec ce destinataire ? La réponse à cette question doit être rédigée mais brève, de l'ordre d'une demi-page, une page maximum. 2) Quel est le registre dominant de ce corpus ? Justifiez votre réponse. La réponse à cette question doit être rédigée mais brève, de l'ordre d'une demi-page, une page maximum. Texte A : Notre vie Notre vie tu l'as faite elle est ensevelie Aurore d'une ville un beau matin de mai Sur laquelle la terre a refermé son poing Aurore en moi dix-sept années toujours

La dissertation I) Analyser le sujet de la dissertation Une première lecture du sujet doit définir précisément la problématique qu'il met en place. C'est cette problématique, liée à l'objet d'étude illustré par le corpus, qui va guider la construction du plan de la dissertation. Quel que soit le type de sujet proposé, il faut en souligner les mots clés de manière à mettre en évidence leur importance, pour engager la réflexion. 1. Identifiez la problématique générale du sujet • Le sujet qui

commentaire : 1) Faire une fiche de synthèse à partir des pages 506 et 507 du manuel Bordas. 2) Relire les fiches de méthodologie données en classe de seconde. 3) Apprendre le cours sur le poème en prose (annexe n° 1) 4) Faire la fiche élève de méthodologie du commentaire littéraire (annexe n°2) CORPUS : Texte 1 : « Anywhere out of the world »,Charles Baudelaire, Petits poèmes en prose. Texte 2: “Départ”, Arthur Rimbaud, Illuminations. Texte 3: “Tu as bien fait de partir Arthur Rimbaud

- Humilité - Esprit d’équipe Autres ressources Ressources socioculturelles (Interaction sociale, us et coutumes, etc.) Ressources matérielles (Panneaux publicitaires, modes d’emploi, recettes, etc.) Différents types de textes : -Texte descriptif -Texte narratif -Texte argumentatif - Lettre - Dialogue - Poème Moyens modernes de communication - Internet, -Téléphone - Téléviseur - Vidéogramme animal ou un objet. 22. Transmettre des consignes. 23. Donner ou demander des renseignements. 24. Exposer