Synthese Corpus De Texte

généraux : Mettre en évidence à travers un corpus de textes : * les constantes du genre : quelles caractéristiques, quelles composantes ? * la grille de composition : le schéma actanciel * la notion de "merveilleux" comme "norme" dans le conte. * la cohérence du Récit : les étapes, les symboles, la "dimension initiatique" ... * Les marques de l’oralité dans le récit * la pluralité des supports du conte : de l’oral au cinéma en passant par le texte et le théâtre. Objectifs de Maîtrise de la

connaître les thèmes et réflexions privilégiés du romantisme. 3) savoir lire, dire et analyser un texte poétique. 4) repérer et utiliser le registre lyrique. |Séance, objectif |Supports |Activités |TAF évaluation | |Séance 1 (2h) |- Alfred de Musset, La |1°) Texte de Musset (1836, roman autobiographique inspiré de sa liaison malheureuse |Pour la séance de

Synthèse : La fête Le thème du dossier est porté sur une activité que chaque personne expérimente au cours de sa vie, la fête. On peut alors se demander comment est représentée la fête au sein de la société et sous quelle forme ? Tout d'abord le corpus comporte quatre textes, un qui s'intitule L'Homme et le Sacré de Roger Caillois, 1939. Ce texte porte sur sa vision de la fête. Le second texte est de Jean Cazeneuve, La vie dans la société moderne, 1982, l'auteur raconte que la fête permet

dissertation est un sujet de réflexion sur une question littéraire, liée à un objet d’étude au programme et illustrée en partie par le corpus. Il fait donc appel à la fois à des savoirs, à des capacités d’analyse et à une culture personnelle qui permettra d’élargir les références et d’approfondir la réflexion. On traitera le sujet au moyen d’arguments et d’exemples pris dans le corpus, dans les textes étudiés pendant l’année et dans sa culture personnelle. ! Les étapes à respecter : ! 1) Comprendre le sujet

aux parties (cela n'apparaîtra pas dans votre devoir) et sous parties et vous donnez un exemple. Ainsi, tout votre travail de rédaction sera simplifié. » Le plan le plus utilisé est le fameux plan dialectique : thèse, antithèse, synthèse (on dépasse le problème en troisième partie). Par contre, il faut être un petit peu subtile : puisque vos parties doivent s'enchaîner assez logiquement, évitez de dire très clairement : oui/non/peut-être. Sont pénalisés :

directeur avec toutes les précisions nécessaires (vous cernez donc l’essentiel du contenu en une phrase : cf. devoir 1). Ensuite, après avoir sauté une ligne, relevez les idées (ou informations) principales du texte, c’est-à-dire toutes celles qui méritent d’être sauvegardées pour la future synthèse. Vous devez reformuler ces idées dans un langage personnel, seul moyen de montrer que vous avez réellement saisi le sens de ce que vous conservez, ce qui exclut les citations ou le « recopiage » des phrases

j’aime je n’aime pas de R. Barthes] Séquence 2 La nouvelle [La Parure de G. de Maupassant, Quand Angèle fut seule de P. Mérigeau et Pauvre petit garçon de D. Buzzati : description, temps de la narration et temps de la fiction, chute, suite de texte] Lecture à la Toussaint : Inconnu à cette adresse de Kressman Taylor, en accord avec le professeur d’histoire-géographie Séquence 3 Lire un roman du XIXe siècle : Thérèse Raquin de Zola [travail avec deux autres professeurs du collège en vue

existe un second modèle développé par Marc Sohms Pour lui le rêve n’est pas lié au sommeil paradoxal Les mécanismes qui contrôlent le rêve sont différents et pourtant lié au tronc cérébral Synthèse Interdictions 1 – De faire des références autres que le corpus du document. 2 – De donne pas son avis, de critiquer. 3 – De donner des citations ou de faire des paraphrases. 4 – De modifier les propos de l’auteur. 5 - De donner des exemples. 3 grandes parties Introduction

BTS SYNTHESE DU SUJET 1 SUR LE RIRE « Je me presse de rire de tout, de peur d’être obligé d’en pleurer. » disait Beaumarchais en son temps. Si le rire est un moyen efficace pour se défouler, alors comment fonctionne-t-il ? Peut-on considérer que le rire n’a pour effet que l’immédiateté, que l’instant où on s’esclaffe ? N’a-t-il pas une raison plus profonde souvent implicite ? Le corpus qui nous est soumis est constitué de quatre documents qui sont censés faire rire. Un extrait

SEQUENCE 1. Dom Juan de Molière, ou l’origine d’un mythe Objets d’étude : Le théâtre, texte et représentation. Les réécritures. Perspectives d’ensemble : Une pièce qui illustre un personnage, le libertin et un comportement : le défi, la transgression. Le mythe de Don Juan et son évolution. Œuvre intégrale. Lectures analytiques (édition au choix des élèves): 1. La scène d’exposition, I, 1 : dernière tirade de Sganarelle, « Je n’ai pas grande peine à le comprendre » à « je dirais hautement