Synthese De Doc

D) Pourquoi la Première Guerre mondiale a-t-elle eu lieu ? Les grandes phases de la Première Guerre mondiale Une guerre totale Les conséquences de la Première Guerre mondiale POURQUOI LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE A-T-ELLE EU LIEU ? doc. 1: doc. 2: doc. 3: doc. 4: docs 1 et 2 : l'Europe à la veille de la Première Guerre mondiale 1) Présenter les documents 2) Quels sont les deux systèmes d'alliances en 1914 ? 3) Quels sont les avantages et les inconvénients de la disposition géographique

Dossier d’exercices Méthode de synthèse de documentsExercices sur le paratexteEXERCICE 1  : Quelle est la nature de chaque document ? Supprimez les informations inutiles. Mettez en surbrillance les informations à conserver Jean-Louis SERVAN-SCHREIBER « Peut-on être objectif ? » Le Pouvoir d'informer , Éd. Laffont

ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale calculée sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique :

PHASE 2 : RECHERCHE + ANALYSE + VALIDATION DE L’INFORMATION I/ ELABORATION DE LA BASE DOCUMENTAIRE * LA RECHERCHE : Il s’agit de chercher des documents permettant de faire le chemin de la question de gestion… à la synthèse. * Cette recherche doit respecter LA DIVERSIFICATION DES SOURCES et DES SUPPORTS D’INFORMATION (CDI du lycée, bibliothèques, sites Internet, magazines papier spécialisés, ouvrage , ouvrage spécialisés, observation en provenance « du terrain »

du paysage grâce aux propriétés des roches. Re Re / Ra Réaliser des manipulations simples permettant de mettre en évidence la cohérence ou l’imperméabilité de trois roches différentes. (doc. 3 et 5) Analyser le modelé de deux paysages et associer des formes avec les propriétés des roches mises en évidence. (doc. 1 à 5) Conseils et suggestions Exploitation des documents par les activités – Cette unité propose plusieurs manipulations simples à réaliser sur le terrain, comme le suggère le programme

Internationalisation des échanges et Mondialisation Doc. 1 p 294 : Peut on affirmé que sur la période 90-04 le commerce international est supérieur a la production ? Quel est le pt commun de l’ensemble des périodes ? Qu’est ce qui caractérise la période récente ? De 90-04 les échanges ont augmenté en moyenne /année de 6% alors que la production na augmenté en moy que de 2 % LE taux de Croissance annuel moyen (TCAM) des échanges Supérieurs TCAM de production On constate sur la dernière

EPREUVE DE CULTURE GENERALE ET EXPRESSION – BTS SESSION 2011 ELEMENTS DE CORRECTION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Les textes du corpus sont assemblés autour de la problématique suivante : Est-il possible de concevoir les liens intergénérationnels sur le mode d’une filiation libre et assumée ? On n’attend pas une synthèse exhaustive. Le candidat pourra construire sa synthèse des documents à partir de quelques-unes des entrées suivantes :  L’identité qui se transmet de génération en génération au

Génétique I. Une expression sous forme de protéines Un phénotype se définit à différentes échelles (Doc 1 page 320 et Doc 1 page 322) : A l’échelle macroscopique (de l’organisme) A l’échelle de la cellule (cellulaire) A l’échelle des molécules (cellulaires) La Mucoviscidose est une maladie fréquente. La cause de cette maladie est une mutation du gène CFTR codant pour une protéine du même nom (Doc 3a page 321). La mutation du gène CFTR conduit à des allèles mutés qui sont à l’origine de protéines

ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en enlevant 2 points maximum sur la note globale finale sur 20 Première partie : Synthèse (40 points) Problématique et proposition de plan : Problématique: Faut-il

Élaborer une synthèse qui répond à une problématique simple : C3 Documents : Repérer (souligner, entourer, noter…) dans un dossier documentaire limité, les informations en rapport avec la problématique. Organiser les informations en fonction d’un nombre très réduit de facettes d’une problématique simple : les classer. Rédiger un texte qui intègre le savoir acquis et permet de rappeler le contexte dans lequel s’inscrivent les informations repérées dans les documents. Doc. 2 Doc. 3 Doc. 4 Doc. 5 Doc