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intelligence Economique, MBA ... > À Paris depuis 1949 > 46 universités internationales partenaires DIPLÔMES EXIGÉS PROCHAINES SESSIONS www.eslsca.fr 1, rue Bougainville 75007 PARIS Tél. 01 45 51 32 59 Fax. 01 47 05 74 75 1ère année : L 2 , DUT, BTS... 2ème année : L 3 , M1 ... 29 mai Date limite d’inscription 26 mai ÉCOLE SUPÉRIEURE LIBRE DES SCIENCES COMMERCIALES APPLIQUÉES L’eslsca est membre de : 12 juin Date limite d’inscription 9 juin Établissement d’enseignement supérieur

risque de se trouver demain. – Le matériel utilisé et celui dont elle aura besoin. – Les méthodes appliquées aujourd’hui et celles qu’elle doit dès à présent imaginer pour les appliquer ultérieurement. – La matière administrative et comptable, les documents internes de liaison et de position qu’elle utilise et qu’elle devra adapter aux configurations futures. – La main-d’œuvre actuellement présente en entreprise qu’elle doit préparer à une transversalité et à une transférabilité de compétences et à

sources : mieux vaut, en effet, que le témoin ait assisté aux événements qu’il raconte, et que le papier sur lequel il écrit ne date pas d’une époque différente. Aucune de ces vérifications ne demande d’apprentissage spécial, sauf quand il s’agit de documents très particuliers, inscriptions antiques, écritures médiévales, etc. Pas davantage le travail d’archive n’est le propre des historiens : beaucoup de contribuables le pratiquent quand ils plongent dans les papiers du ménage pour rédiger leur déclaration

ligne prennent une place de plus en plus importante aujourd‟hui. La majorité des entreprises du secteur du tertiaire, et particulièrement les banques, sont à la recherche de nouveaux clients. Par exemple, pour le groupe bancaire Crédit du Nord, la synthèse au niveau national de l‟étude5 menée en 2013 sur la recommandation pour conquérir de nouveaux clients, indique que 83% des clients se disent prêts à 1 BDDF : Banque De Détail en France BFM : Banque Fédérale Mutualiste 3 Directeur de BDDF 4 Directeur

depuis une vingtaine d’années la société de la connaissance. Sa première apparition dans les textes européens date de 1995 avec le « Livre blanc sur l’éducation et la formation » (Cusso, 2008). R. Cusso a réalisé une analyse de contenu des principaux documents officiels de la Commission européenne se référant à l’éducation et à la formation entre 1995 et 2003 (Cusso, id.). La société de la connaissance apparaît comme un nouveau paradigme socioéconomique et s’articule avec les termes : apprentissage, travail

que pour l'écrit. Ces textes sont utilisés de deux façons. 25 Soit ils expliquent des faits et dans ce cas, des passages courts sont intégrés au corp du texte, mis en italique, soit ils viennent illustrer, alors ils sont présentés comme des documents et expliqués dans le texte. Tous les propos de cette thèse sont donc issus du discours des personnes rencontrées, interviewées. De plus, les rencontres non programmées viennent enrichir ces entretiens, une note de bas de page l'indique quand les

Salaires dans les entreprises Salaires dans la fonction publique Salaire minimum - Coût du travail Revenus des ménages Niveaux de vie Retraites Protection et aide sociale Consommation des ménages Équipement des ménages Multimédias Vacances - Loisirs - Sports Culture Habitat Propriétaires - Locataires Criminalité - Délinquance Justice Maladies - Accidents Personnels et équipements de santé Dépenses de santé Tabac - Alcool - Toxicomanie 24 26 28 30 32 34 36 38 40 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70

indivisibilités. L’absence d’un Cadre de Dépenses à Moyen Terme (CDMT) constitue un obstacle à une gestion efficace de la dépense publique. La lutte contre la pauvreté repose, en effet, sur une bonne articulation entre les programmes sectoriels du Document Stratégique de Réduction de la Pauvreté et le CDMT, instrument de la cohérence temporelle des choix publics. Les dépenses budgétaires représentaient 29,7% du PIB en 2001. Ce pourcentage est revenu à 32,9% en 2002, soit une augmentation sensible sur

« petit Bac », obtenu après une scolarité médiocre, même pour les bacheliers issus des milieux populaires, a priori les moins bien « informés » sur les filières, l’université n’est qu’un choix par défaut, intervenu après un refus dans un IUT ou un BTS. Ce choix des courtes études est motivé à la fois par des considérations financières (le retour attendu de l’investissement éducatif est plus rapide) et par l’attrait des études « professionnalisantes », dont la spécialisation et les débouchés concrets

définis au sein de l’OCDE selon la classification internationale type de l’éducation (CITE) de 1997. Les formations supérieures courtes (CITE 5B) sont d’une durée de deux ans au minimum et débouchent sur une entrée directe sur le marché du travail (BTS, DUT,…). Les formations supérieures longues (CITE 5A) ont une durée de trois ans an minimum (licence, master, doctorat). Cour des comptes L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves – mai 2010 13 rue Cambon 75100 PARIS