Synthese Ernaux Place

première lecture 1. Lecture d’extraits A. Présentation du conte B. Lecture analytique n° 1 : Étude du chapitre I C. Lecture analytique n° 2 : Conversation entre Micromégas et le Saturnien Fiche Méthode : Le discours rapporté Corrigés des exercices 2. Synthèse sur Micromégas A. La satire dans Micromégas B. Définition du conte philosophique C. La position du narrateur dans Micromégas Pour aller plus loin : l’apologue, un genre polymorphe Fiche Méthode : Le commentaire littéraire (lecture analytique n° 3)

QUENEAU, MICHAUX, PONGE... LE ROMAN NB : la sélection présentée ici se limite aux « classiques » français ; pour d’autres suggestions de lectures romanesques (romans français contemporains, romans étrangers, policiers...), consulter la fin de cette synthèse, rubrique « Lectures hors programme, pour la culture et le plaisir ! » ALAIN-FOURNIER, Le Grand Meaulnes. ARAGON L., Aurélien. BALZAC (de) H., Le Colonel Chabert ; La Peau de Chagrin ; Le Lys dans la vallée ; Le Père Goriot ; La Peau de chagrin

Parmi les ouvrages de Beauvoir touchant le thème de la mort, Une mort très douce, récit autobiographique du 1964, occupe une place particulière. La correspondance de l’auteure témoignant de la « compulsion violente » d’écrire qu’éprouvait de Beauvoir démontre l’importance de cet œuvre sur le plan biographique. Le livre, extrêmement personnel, constitue en quelque sorte une synthèse des considérations de Beauvoir sur la mort et manifeste un moment de détournement dans la relation avec sa mère. Le récit

LA SYNTHÈSE Le plan détaillé est rappelé entre crochets pour vous aider mais il ne doit en aucun cas figurer sur votre copie. Il faudra donc soigner les introductions et les conclusions partielles ainsi que les transitions entre les différentes parties et sous-parties afin de guider le correcteur. [Introduction] Depuis le romantisme au XIXème siècle, la jeunesse ne cesse d’être associée à l’idée de révolte. C’est même un cliché : être jeune, c’est être opposé à tout ce qui est institutionnalisé,

notre société où l’écrivain est devenu une personne médiatisée, son inti- mité intéresse un large public qui aime lire l’intimité des célébrités. Sartre, Simone de Beau- voir, Marguerite Yourcenar, Albert Cohen, Romain Gary, Nathalie Sarraute, Annie Ernaux et 4 Séquence 1bien d’autres écrivains ont publié leurs souvenirs. Des hommes politiques, des vedettes de cinéma ou de la chanson, des sportifs et des inconnus choisissent aussi de raconter leur vie, parfois avec l’aide d’un rédacteur. Parallèlement

culture : le début d’un long débat… » - rubrique : « l’instruction dans l’intérêt de la famille »), quelle a été l’éducation des filles du XVIe siècle au XVIIIe siècle ? 2 À partir de la lecture des pages 10-12 du site, quels ont été le rôle et la place des femmes de la haute société et de la bourgeoisie sur le plan intellectuel aux XVIIe et XVIIIe siècles ? 3 Quels sont les rôles de la femme, d’après l’extrait ci-dessous des Femmes savantes de Molière ? Cette pièce créée en 1672 montre l’emprise

doit ni voler, ni dévoiler. En aucun cas, le professeur ne doit se substituer au psychanalyste, mais jouer le rôle qui lui est dévolu par l'institution, c'est à dire aider l'adolescent à se construire en tant que personne, que citoyen, en mettant en place des apprentissages appropriés (Cf. le contrat de clarification). La séquence se déroulera chronologiquement selon les axes suivants : le souvenir/la mémoire, choses vues, entendues, les petits plaisirs, le portrait, l'autobiographie. DEMARCHE

le début d’un long débat… » - rubrique : « l’instruction dans l’intérêt de la famille »), quelle a été l’éducation des filles du XVIe siècle au XVIIIe siècle ? 2  partir de la lecture des pages 10-12 du site, quels ont été le rôle et À la place des femmes de la haute société et de la bourgeoisie sur le plan intellectuel aux XVIIe et XVIIIe siècles ? 3  uels sont les rôles de la femme, d’après l’extrait ci-dessous des Q Femmes savantes de Molière ? Cette pièce créée en 1672 montre

complémentaire : A. NICCOL, Bienvenue à Gattaca, 1997 Synthèse de documents : synthèse sur le clonage - C. VINCENT, « L’embryon, une source potentielle de pièces détachées », Le Monde, 14 août 1999 - K. MALIK, « La vraie morale du cloneur », Courrier International 579, 2001 - J.-C. GUILLEBAUD, Le Principe d’humanité, 2001. « Le débat actuel sur le clonage…souffrir inutilement ? » - Dessin de PINEL, Le Courrier de l’UNESCO, septembre 1999 Synthèse de documents : Immigration et génétique - A. CHEMIN

classe. Vous pouvez proposer vous-même des textes ou documents qui seront commentés en classe Ces exposés peuvent faire l’objet de courtes fiches mises à la disposition de tous dans le classeur blanc disponible en salle 134. Les sujets de « synthèses » et les «  questions de réflexion » seront les mêmes pour tous les étudiants. Un devoir de quatre heures sur ce thème et dans les conditions de l’examen aura lieu le 26 janvier 2010 de 14 à 18 h. au petit réfectoire. Bonnes réflexions,