Synthese Le Rire Satirique

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Nouvelle Un homme s'arrête au milieu d'une foule. Dans un éclair de génie, il s'écrie : «Plus rien n'a de sens, tout est absurde !» Et il se met à rire. On lui montre que «tout est à sa place, que chaque chose est la conséquence d'une autre». Il se calme mais, depuis, recherche «cette sagesse trouvée et perdue au même instant». --------------------------------------------------------------------

inciter son destinataire à partager sa pensée. La fiction peut ainsi avoir une visée didactique, possédant un enseignement moral (voir la multiplication des récits, ceux faits à Candide par Cunégonde et la vieille, par exemple), et argumentative, satirique voire polémique car elle représente aussi un engagement personnel de l’auteur sur les thèmes abordés dans l’histoire racontée (condamnation par le philosophe des Lumières des absurdités de la guerre au chap. III, de la religion au chap. VI, de la

présent tient non seulement à la beauté dont il peut être revêtu, mais aussi à sa qualité essentielle de présent. J’ai sous les yeux une série de gravures de modes commençant avec la Révolution et finissant à peu près au Consulat. Ces costumes, qui font rire bien des gens irréfléchis, de ces gens graves sans vraie gravité, présentent un charme d’une nature double, artistique et historique. Ils sont très souvent beaux et spirituellement dessinés ; mais ce qui m’importe au moins autant, et ce que je suis

Révolution. Alors, d'un trait manichéen, il di· vise l'humanité en deux camps : nantis et gueux, bons et méchants. Simpliste? Non. Car, ce parti étant pris, il ne met pas en scène des types, mais des gens qu'il connaît bien et, grâce à son talent satirique, sa verve et son humour, ou bien sa pitié tendre, en quelques mots, il donne vie à des personnages qui rappellent parfois les pélerins de Chaucer vers Canterbury, allant leur petit trot. D'un côté, le défilé des puissants : Nansac, Puygolfier, Auberoque

didascalies et les dialogues. Aparté n. m. Type de dialogue dans lequel un personnage s'adresse au public sans qu'un autre personnage présent sur scène n'entende ce qui est dit. L'aparté est très utilisé dans la comédie, car il peut provoquer le rire Péripétie n. f. Changement brusque de la situation dans une pièce de théâtre ou un récit. Corrélats: Schéma narratif Coup de théâtre Coup de théâtre n. m. Événement imprévu, changement brutal de situation destiné à relancer l'intérêt de

relations avec le pouvoir, c) voyages. c) repérer dans la liste des œuvres, les œuvres philosophiques et les contes Les objectifs d’apprentissages : apprendre aux élèves à prélever les informations utiles en vue d’une tâche précise et à rédiger des synthèses concises. Ces activités de lecture et d’écriture sont indispensables et pourront être renouvelées régulièrement pendant l’année, en laissant de plus en plus d’autonomie aux élèves pour les réaliser et sur des sujets et thèmes variés. 2. Activités

présent tient non seulement à la beauté dont il peut être revêtu, mais aussi à sa qualité essentielle de présent. J’ai sous les yeux une série de gravures de modes commençant avec la Révolution et finissant à peu près au Consulat. Ces costumes, qui font rire bien des gens irréfléchis, de ces gens graves sans vraie gravité, présentent un charme d’une nature double, artistique et historique. Ils sont très souvent beaux et spirituellement dessinés ; mais ce qui m’importe au moins autant, et ce que je suis

tient non seulement à la beauté dont il peut être revêtu, mais aussi à sa qualité essentielle de présent. J’ai sous les yeux une série de gravures de modes commençant avec la Révolution et finissant à peu près au Consulat. Ces costumes, qui font rire bien des gens irréfléchis, de ces gens graves sans vraie gravité, présentent un charme d’une nature double, artistique et historique. Ils sont très souvent beaux et spirituellement dessinés ; mais ce qui m’importe au moins autant, et ce que je suis

seulement faire par écrit les exercices demandés, qui pourront être relevés au choix de l’enseignant, mais en plus lire les documents qui ne donnent pas lieu à un exercice précis et faire pour chacun d’eux, même si ce n’est pas précisé, une sorte de synthèse, afin d’être capable d’exploiter ces documents en travaux dirigés, et de nourrir une discussion avec le groupe. I. Présentation des documents A- Le droit et les autres systèmes normatifs Le droit est un phénomène social parmi d’autres

relations avec le pouvoir, c) voyages. c) repérer dans la liste des œuvres, les œuvres philosophiques et les contes Les objectifs d’apprentissages : apprendre aux élèves à prélever les informations utiles en vue d’une tâche précise et à rédiger des synthèses concises. Ces activités de lecture et d’écriture sont indispensables et pourront être renouvelées régulièrement pendant l’année, en laissant de plus en plus d’autonomie aux élèves pour les réaliser et sur des sujets et thèmes variés. 2. Activités :