Synthèse De Document Relations Entre Les Générations

Sommaire I. Les origines de la fonction RH : L’émergence entre 1850 et 1944 4 1. Avant 1914 : 4 2. De la guerre à 1936 : 4 3. De 1936 à la guerre : 4 II. 1945-1957 : la reconstruction – L’essor de la fonction 5 III. 1958 – 1967 : La croissance – Les relations humaines avant tout 5 IV. 1968 1980 : les crises – Participation et démocratie dans l’entreprise 6 V. 1980-1996 : La modernisation – Naissance du DRH stratégique 6 I. Depuis 10 ans : la fonction devient réellement incontournable au

architectures n-tiers s Présentation s Que de niveaux... s Le rôle de l'approche objet s L'approche objet s Les objets métier s La communication entre objets s Principes s L'appel de procédure distantes (RMI) s Le modèle CORBA s Enfin une vision cohérente du système d'information s q q q Index Bibliographie À propos de ce document... Document rédigé par Rémi LEBLOND (remi.leblond@free.fr) http://remi.leblond.free.fr/probatoire/probatoire.html (2 sur 2)18/11/2003 11:03:58 Introduction

conducteur dans un mémoire d’HDR que dans un mémoire de thèse qui rend compte d’une proposition sur un sujet précis. Je remercie les rapporteurs, Anne Doucet, Hervé Martin et Christophe Claramunt, qui se sont attelés à la relecture de ce mémoire, à sa synthèse et son évaluation. Je remercie plus largement tous les membres de mon jury qui ont été efficaces et constructifs pour l’organisation de cette épreuve malgré des contraintes de temps fortes. Thérèse Libourel est un modèle d’intransigeance scientifique

Objectif : analyser les actions de communication écrite. La communication écrite se distingue de la communication orale. Elle recouvre tout ce qui se transmet sur papier, se lit. Un document est lisible s’il encourage à la lecture, favorise la compréhension et facilite la mémorisation. Ainsi, la qualité des messages écrits contribue non seulement à l’efficacité de la communication mais aussi à la valorisation de l’image de l’organisation. 1. Les situations de communication écrite dans l’organisation

◆ Identifier les acteurs ◆ Représenter le diagramme de contexte statique ◆ Réalisation du diagramme de cas d’utilisation ◆ Identifier les cas d’utilisation ◆ Décrire les cas d’utilisation ◆ Décrire les relations entre cas d’utilisation ◆ Description graphique des cas d’utilisations ◆ Représenter le diagramme d’activité au niveau système ◆ Représenter le diagramme de séquence au niveau système ◆ Représenter le diagramme d’états au niveau

rapport à l’emploi et à la protection sociale, et celui qui traduit l’ensemble de leurs échanges hors sphère professionnelle et de leur relations sociales (famille, amis, quartier, associations…) Or, on a assisté depuis deux décennies, d’une part à la fin d’une organisation économique qui garantissait le plein emploi et d’autre part à la désinstitutionnalisation des relations sociales et notamment familiales. Ces deux axes principaux semblent particulièrement bien adaptés pour répondre à la question du

obtenir une adéquation efficace et maintenue dans le temps entre ses ressources (ses salariés) et ses emplois, en termes d'effectifs, de qualifications et de motivation. Elle a pour objet l'optimisation continue des compétences au service de la stratégie de l'entreprise, dans la définition de laquelle elle intervient". Le terme de gestion des Ressources Humaines englobe donc la gestion des relations individuelles de travail et des relations collectives de travail, et cela avec l'ensemble des salariés

exemples du document 1, choisissez deux exemples d'associations n'appartenant pas au monde du travail dont le but est de défendre une identité ou des valeurs propres à leur groupe. Justifiez votre réponse. 2. En quoi les formes d'exclusion énoncées dans le document 2 peuvent-elles nuire à la cohésion sociale ? 3. Est-ce que les revendications portées par les « Marches européennes contre le chômage » se limitent à une dénonciation des conditions de travail et d'emplois ? Justifiez. (document 2) 4. En

eduscol Ressources pour la voie professionnelle Ressources pour la classe terminale préparatoire au baccalauréat professionnel Français Identité et diversité Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des

plus récents. Contribuant à l’identité des lieux, ils sont un atout pour les territoires à plus d’un titre : comme cadre de vie pour les habitants, comme image de marque au service du développement économique et touristique, comme reflet de la relation des sociétés à leur environnement. En replaçant le paysage au cœur des projets agricoles, les agriculteurs trouveront des moyens de « produire plus et mieux ». En affirmant leur rôle dans la protection, la gestion et la création de paysages contemporains