Système universitaire de documentation

à la création et à la gestion de fonds iconographiques). L’accès en Licence professionnelle est sélectif.   Vous souhaitez changer de filière et poursuivre vos études en master ? Tournez-vous, par exemple, vers : ‚ la L3 Communication ou la L3 Documentation (accès sélectif) ‚ la L2/L3 Pluridisciplinaire (Lettres, Histoire, Mathématiques et Droit) (accès non sélectif) ‚ la L3 Sciences et métiers de l’éducation et de la formation (accès non sélectif).   Responsable de la formation   Louisette

pratique de communication de l’école ……………………………………………………………………………… 21 Introduction ………………………………………………………………... 22 1. Collecte d’information ………………………………………………... 23 1.1.Analyse et observation de la documentation ………………………... 1.1.1. La documentation papier ……………………………………………. 1.1.2. La documentation numérique. ……………………………………… 1.2.Entretiens avec les responsables de l’école…………………………….. 1.2.1. Entretien n°1 : date le 07/05/2013………………………………... 1.2.2. Entretient n° : date le 12/05/2013…………………………………

complété par les dispositifs locaux des différentes implantations. Afin d’étudier l‘adéquation entre le dispositif mis en place au Sénégal et les attentes, des questionnaires ont été envoyés à l’ensemble des professionnels et usagers internes de la documentation. Les résultats montrent une satisfaction sur les conditions matérielles et une insatisfaction sur les ressources et leur gestion/communication. Cette situation entraîne le recours à des solutions alternatives (collectives et individuelles) ponctuelles

structure d’accueil de département de Batna, et le nombre des étudiants augmentant d’une année a l’autre. L’existence d’une département d’architecture a Batna ne remplit pas le rôle d’une école d’architecture, surtout avec l’application d’un nouveau système ‘LMD’ d’une part. et d’une autre part l’enseignement d’architecture est aujourd’hui élargi a l’enseignement du paysagisme, des arts plastique, de l’informatique, pour un meilleur expression et représentation, de la gestion et de l’économie du projet

RAPPORT DE STAGE A IB -MAROC Réalisé par Naji BIYADI sous l’encadrement de Mme Asmae CHARRAF Année universitaire : 2009/2010 | Naji BIYADI 2 Naji BIYADI Plan du rapport REMERCIEMENTS………………………………………………………………………………… P 04 INTRODUCTION…………………………………………………………………………………… P 05 I- IB-Maroc………………………………………………………………………………………….. P 06 1. Présentation de IB-Maroc………………………………………………………….. P 07 2. Organisation et structure de IB-Maroc……………………………….………. P 08 3. Positionnement de IB-Maroc………………………………………………

les formateurs, il définit les objectifs de chacun d'eux en termes de compétences à maîtriser. Il se base pour cela sur les référentiels métiers, sur les exigences des entreprises (à partir d'offres d'emploi, de fiches de poste...) ; il lit la documentation des autres organismes de formation, les études ou les recherches concernant les évolutions des secteurs d'activités traités par sa structure (le sanitaire et social, les transports, le commerce...). Il définit le déroulement de la formation (périodes

PPN Gestion Logistique et Transport 2013 Diplôme Universitaire de Technologie GESTION LOGISTIQUE ET TRANSPORT Programme Pédagogique National © Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, 2013 http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr Page 1/90 PPN Gestion Logistique et Transport 2013 Sommaire 1. OBJECTIFS DE LA FORMATION.................................................................................................................................... 3 2. REFERENTIEL D’ACTIVITES

sans pour autant que l’on soit sûr, dans le champ universitaire français, d’avoir suffisamment cerné tous ses contours. La récente apparition de cette notion, en particulier dans les travaux en sciences politiques, en sociologie ou en économie nous donne l’avantage de proposer un inventaire qui, à défaut d’exhaustivité, tentera d’être représentatif. Une lente émergence dans l'univers intellectuel français Dans ce contexte, le Centre Universitaire de Recherches Administratives et Politique de Picardie

permettre d’assimiler les méthodes de travail utiles pour la suite des études universitaires : constitution d’une bibliographie, fiches de lecture, compte-rendus, exposés, méthodologie de la dissertation en histoire, méthodologie du commentaire de documents, critique des sources, etc. Parmi ces apprentissages, une aide à la recherche documentaire sera proposée en collaboration avec le personnel de la bibliothèque universitaire. Une participation aux RDV de l’histoire à Blois donnera aussi l’occasion

militaire mais aussi universitaire. Fin des années 1980 : La National Science Foundation met en place cinq centres informatiques très puissants auxquels tous les utilisateurs pouvaient se connecter. ARPANET était accessible alors à tous. Début 1990-1991 : Création du WEB, un grand ensemble de pages écrites en HTML (langage de programmation), accessible par des liens. Début 1993 : Création du premier navigateur WEB pouvant utiliser texte et image. La même année, un système permettant d'enregistrer