Séquence Didactique Sur Boris Vian

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager

Higgins l’autorisation de faire du scenario du film un ` ´ texte dramatique : c’est a un jeune scenariste francais, Jean¸ ` ´ Claude Carriere, que la tache est confiee. En collaboration avec ˆ ` ´ Colin Higgins, il envisage le decoupage des sequences du film ´ ´ en actes et en scenes, puis ecrit en francais l’adaptation theatrale ¸ ` ´ ´ˆ d’Harold et Maude, Colin Higgins se chargeant de la version anglaise. Mise en scene par Jean-Louis Barrault en 1973, la ` piece remporte le meme

littéraires » présentent, dans une perspective diachronique, les genres de l’argumentation mais aussi les auteurs qui ont apporté un regard nouveau sur la question de l’homme. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte des textes, afin de les situer dans leur époque et mieux comprendre leur originalité. Les spécificités de chaque siècle, en relation avec l’histoire littéraire, sont

— 17-03-09 11:28:08 138933BLT - Flammarion - Fiche pédagogique - Harold et Maud - Page 9 — Z39751$$11 — 18.04 seront analysés plus en détail en classe de Première où ils constituent un objet d’étude à part entière). Nous avons articulé notre séquence autour d’études précises du texte. Par sa richesse, l’œuvre se prête à des lectures méthodiques : elles mettent au jour les spécificités du texte théâtral, soulignent l’évolution des personnages, révèlent la dimension comique et satirique du texte

Livre du professeur Manuel de littérature française Marianne Jaeglé et Danièle Marin 1 2 3 Réponses aux « … à vous… » Lectures analytiques Séquences Bréal | GallimardÉducation Réponses aux «... à vous... » Moyen Âge ... à vous de réfléchir sur la langue et les signes... (p. 23) 1. Les Serments de Strasbourg Pour ce texte juridique, témoignant officiellement d’une alliance politique, le choix de la langue « vulgaire » répondait à une nécessité d’ordre communicationnel

- Demander à l’élève : - de noter la personne du verbe à laquelle est raconté le récit (hors des dialogues) dans de nombreux contes fantastiques (p. ex., Le revenant de Gentilly). - de relever des passages où l’on décrit une péripétie importante (séquence narrative) et de voir si les réactions et les sentiments des personnages principaux nous sont tous décrits; sinon, de préciser les questions sur les événements et les autres personnages qui restent sans réponse. - Préciser que le point de vue de

............................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du

............................................5 Séquence 1 Le personnage, reflet du monde ? ........................................................7 Séquence 2 Parcours de lecteur : Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 ................32 Séquence 3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du

hommage involontaire et continu. Il ne regretta rien. Ses souffrances d’autrefois étaient payées. Gustave FLAUBERT, L’Éducation sentimentale, 1869. 13 Lire et analyser 1. Ce texte est un récit comportant un dialogue. Délimitez les deux séquences en question et dites quel rapport elles entretiennent entre elles. 2. Autour du mot " Mémoire " 2. De quelle période de leur vie les deux personnages parlent-ils surtout ? préparer un mémoire avoir une mémoire d’éléphant publier des

siècle, en Europe et aux États-Unis, qu’un renversement va s’opérer, faisant advenir l’idée qu’une démocratie est, par essence, un gouvernement représentatif. – Quermonne J.-L., Les régimes politiques occidentaux, Seuil, coll. Points, 2006. Un livre didactique proposant une analyse comparative éclairante. – Sen A., La démocratie des autres, Payot, 2005. Un livre court, sous-titré « Pourquoi la démocratie n’est pas une invention de l’Occident », qui permet de relier la réflexion sur la démocratie à la