Sequence Francais Conjugaison

réciproque, rappel des règles et mise en projet 9h15 Français – Orthographe Objectif : Savoir écrire un texte de 5 à 10 lignes sans erreurs d’orthographe Matériel : Cahier d’essai + dictée n° 16 sur « la peur » Français – Conjugaison Objectif : Savoir conjuguer au passé simple Matériel : Ardoise, fiches sur le passé simple Français – Conjugaison Objectif : Savoir conjuguer à l’imparfait Matériel : Ardoise, fiches sur le passé simple Français – Orthographe Objectif : Savoir écrire un texte

ORL : conjuguer et accorder Présentation de la séquence Le présent Compétence : marquer l’accord en nombre du verbe et du sujet dans toutes les phrases où l’ordre syntaxique est respecté. Objectifs principaux : - conjuguer au présent les verbes en –er réguliers - conjuguer au présent les verbes d’usage courant : avoir, être, aller, faire, dire, pouvoir, vouloir. - retenir quelques régularités de la conjugaison au présent. Composition de la séquence : 6 séances n° 1 2 3 Titre de la séance Je manipule

comme dans garde 3. laboramus comme dans mousse 4. discipulos comme dans poisson 2 Qu’est-ce qu’une langue romane ? Une langue romane est une langue qui a le latin pour ancêtre. 3 Donnez deux exemples de langues romanes. L’italien, l’espagnol, le français, le portugais, le roumain sont des langues romanes. 4 Associez latin et traduction. corps - fleur - arbre - ami - romain - rose 1. rosam : rose 2. florem : fleur 3. arborem : arbre 4. romanum : romain 5. corporem : corps 6. amicum : ami 5 Que signifient

I. J’ai choisi de la réutiliser car elle s’articule autour de notions qui nous paraissent pertinentes dans l’analyse des deux autres observations qui furent réalisées en avril 2013. Toutes ces classes furent données par mes collègues du bureau de français du département bilingue de l’institut des langues étrangères de Huaqiao situé à Changchun, Chine. Les points communs de ces trois cours : Mes trois collègues sont chinois et enseigne dans ce département depuis plusieurs années. Le format des

CEM Cité Nord Sidi khaled Matière : français Enseignant : R . Farid Niveau : 4 AM Classes : 4AM1 & 4AM2 Projet N° 2 Argumenter en racontant Séquence 1 : Argumenter dans le récit de science-fiction. Séquence 2 : Argumenter par le dialogue. Séquence 3 : Argumenter dans la fable. Année scolaire : 2009 / 2010 Mr : ROUINA Farid Frd.tec@hotmail.fr Projet N° 2 : Argumenter en racontant. But du projet : L’élève sera capable de rédiger une argumentation en insérant des passages narratifs

progressive du français : niveau intermédiaire. Paris : CLE International, 2003. Leroy-Miquel Claire et Goliot-Lété. Vocabulaire progressif du français : niveau intermédiaire. Paris : CLE International, 1997. Miquel Claire. Communication progressive du français : niveau débutant. Paris : CLE International, 2004. Miquel Claire. Communication progressive du français : niveau intermédiaire. Paris : CLE International, 2003. Charliac Lucile et Annie-Claude Motron. Phonétique progressive du français : niveau

Séquence d'enseignement permettant aux élèves de progresser dans la maîtrise de leur orthographe – CM2 INTRODUCTION Présentation du sujet Nous allons vous présenter une séquence d'enseignement permettant à des élèves de CM2 de progresser dans la maîtrise de leur orthographe. D'après les programmes de 2008: « L’étude de la langue française (vocabulaire, grammaire, orthographe) donne lieu à des séances et activités spécifiques. Elle est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens

dossier d’accompagnement à la lectureLecture personnelle : remise d’un questionnaire pour accompagner l’élève dans cette phase de travail individuel qui a lieu soit pendant les vacances (c’est l’option choisie, ici), soit pendant le déroulement d’une séquence. Dans ce second cas, il est bon de prévoir un échéancier fragmentant la lecture de l’œuvre et de ménager des temps pour faire le point avec la classe, surtout si elle est composée de "petits lecteurs"Ouverture  : Evaluation diagnostique : contrôle

- Projet : n 1 -Niveau : 4ème année moyenne - Séquence : n 1 Décrire pour inciter à la découverte. - Séance : Expression Orale et lecture. - Titre : Le voyage en Grèce. Page : 140 But : Identifier le type du texte et sa visée.

Français Grammaire Le futur de l’indicatif Niveau : CM1 Séquence : Le futur de l’indicatif nb de séances : 3 Séance n°1 : Identifier les verbes - être - avoir et –aller- conjugués au futur. Conjuguer les verbes –être- avoir et –aller au futur. Séance n°2 : Identifier les verbes du troisième groupe conjugués au futur. conjuguer les verbes du troisième groupe au futur Séance n°3 : Identifier le complément d’objet direct et indirect du verbe. Socle commun : s’exprimer à l’oral