Séquence Portrait Cycle 3

dénonciation directe du système colonial mais la logique qui le sous-tend est claire : la tradition et la modernité s’opposent sur le terrain des valeurs morales. Abdoulaye Sadji publie en 1954 un second roman, Nini, mulâtresse du Sénégal, qui fait le portrait pessimiste d’une jeune métisse qui renie totalement la part africaine qui est en elle et calque très exactement son comportement sur celui des blanches. Dans Nini l’antagonisme racial est ramené à une question de couleur de peau et Nini aura beau

s s s s s s s Blade Runner Un film de Ridley SCOTT LYCÉENS AU CINÉMA s s s s s s s Sommaire 2 3 4 5 6 GÉNÉRIQUE / SYNOPSIS ÉDITORIAL RÉALISATEUR /FILMOGRAPHIE PERSONNAGES ET ACTEURS PRINCIPAUX DÉCOUPAGE ET ANALYSE DU RÉCIT L’intrigue résumée, planifiée et commentée, étape par étape. 16 LE LANGAGE DU FILM Les outils de la grammaire cinématographique choisis par le réalisateur, et l’usage spécifique qu’il en a fait. 18 UNE LECTURE

nécessiterait un site à lui tout seul. 1e année littérature narrative 2e année littérature dramatique lyrique Roman de la Rose [littérature didactique] 2 LITTERATURE FRANÇAISE DU MOYEN AGE 1. littérature narrative 2. littérature dramatique 3. littérature lyrique 4. Roman de la Rose 5. littérature didactique [1e année] [2e année] [2e année] [2e année] [p.m.] 1e Année 1. littérature narrative 1.1. hagiographie 1.2. littérature chevaleresque 1.2.1. chansons de geste 1.2.2.

films ont lieu, dès 1897, au Palais Royal de Fès. On rapporte qu’en un an, le Maroc connut 561 projections de films ; par ailleurs, Félix Mesguich, l’opérateur qui marqua le plus cette période, tourne –toujours cette même année- de très nombreuses séquences sur la fantasia marocaine, toutes regroupées dans une bande destinée à la Foire Internationale de Paris, en 1902. Il s’agit, de cette manière, pour les opérateurs enthousiastes, d’une part, de « tourner sur le vif » une série de bandes surprenantes

des objections. 2.1.2) Ceux qui y sont favorables. 2.2) Le B.O. Hors-série du 19 juin 2008. 2.2.1) La maîtrise de la langue. 2.2.2) Le socle commun des compétences. 2.2.3) Les programmes de l’école primaire. Des contes adaptés au théâtre. 3) Étude d' œuvres. 3.1) Le Petit Chaperon Uf, de Jean-claude Grumberg. 3.1.1) Présentation de la pièce. 3.1.2) Les thèmes abordés dans la pièce. 3.1.3) La mise en scène. 3.1.4) L'écriture de Grumberg. 3.2) La Vraie fiancée, d'Olivier Py.

de la même aire, la mention d’une évolution relevant de l’histoire de la sensibilité, la prise en compte des conditions de la réception. Une appréciation esthétique modérément personnelle sera particulièrement valorisée. - - - - - 3 RAPPEL : À LA BASE DU COMMENTAIRE, LA DÉMARCHE DE L’EXPLICATION BAUDELAIRE, LE SPLEEN DE PARIS, XXXVII « LES BIENFAITS DE LA LUNE » La Lune, qui est le caprice même, regarda par la fenêtre pendant que tu dormais dans ton berceau, et se dit

1) Le contexte 2) Le mix marketing 3) La typologie du marché 4) Le SWOT II) STRATEGIE DE COMMUNICATION 1) Objectifs de la campagne 2) La cible marketing 3) La cible communication 4) Le budget III) PLAN MEDIA DETAILLE 1) La presse magazine 2) Télévision et Internet 3) Stratégie des moyens Annexe 1

.................................................................................. 34 • Progresser vers la maîtrise de la langue française................................................................................................... 43 Partie 3 – Découvrir l’écrit,se familiariser avec l’écrit...................................................... 60 • Découvrir les supports de l’écrit............................................................................................................

marketing : Red Bull Energy Drink | | | Crucifix Auriane, Debouche Marie-Charlotte, Douret Arnaud, Dufour Nicolas, Noirhomme Paul-Antoine | Année 2011-2012 | Sommaire 1. Introduction 3 2. Description de l’entreprise et du produit 3 Description de l’entreprise 4 Description du produit 4 3. Analyse marketing du produit choisi 5 Stratégie de segmentation 5 Critère géographique 5 Critère sociodémographique 5 Critère psychographique 6 Critère comportemental 6 Concurrents 7

.................................................................................. 34 • Progresser vers la maîtrise de la langue française................................................................................................... 43 Partie 3 – Découvrir l’écrit,se familiariser avec l’écrit...................................................... 60 • Découvrir les supports de l’écrit............................................................................................................