Séquence Réspiration Cm2

atteints de mucoviscidose présentent à la naissance des organes en tout points semblables à ceux d’un enfant sain. C’est avec l’âge que les perturbations exocriniennes se multiplient, perturbant le fonctionnement de grands systèmes tels que la respiration. L’arrivée en sus de facteurs extérieurs délétères (infections, malnutrition…) crée des lésions définitives, entrainant des altérations difficilement réversibles de l’état général. Cette évolution inéluctable vers l’aggravation sera plus ou moins

Extraire des informations d’une observation microscopique (doc. 1), d’un texte (doc. 2 et 6), de comparaison de séquences (doc. 3 et 5). • Utiliser des logiciels de comparaison de séquences (doc. 3 et 5). « La variation génétique repose sur la variabilité de la molécule d’ADN (mutation). L’universalité du rôle de l’ADN est un indice de la parenté des êtres vivants. » Notion de séquence. Conseils et suggestions – Le doc. 2 peut être un point de départ pour une recherche personnelle sur le lien

. . . . 107 4.3.1.1 Méthode de parallélisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 4.3.1.1.1 Le générateur de nombres pseudo-aléatoires utilisé dans GATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 4.3.1.1.2 La méthode "sequence splitting" . . . . . . . . . . . . . 108 4.3.1.2 Installation de GATE sur la grille . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 4.3.2 Les tests de temps de calcul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 4.3.2.1 Tests réguliers avec une

molécule d’ADN (mutation). L’universalité du rôle de l’ADN est un indice de la parenté des êtres vivants. » Notion de séquence. Capacités et attitudes mises en œuvre dans l’unité • Extraire des informations d’une observation microscopique (doc. 1), d’un texte (doc. 2 et 6), de comparaison de séquences (doc. 3 et 5). • Utiliser des logiciels de comparaison de séquences (doc. 3 et 5). Conseils et suggestions – Le doc. 2 peut être un point de départ pour une recherche personnelle sur le

au-delà de son orbite. 2 - Quel bel exercice, hein ? Vous trouverez qu’1 A.L. = 9500 milliards de km... 3 - La lumière qui vient de cette étoile nous atteint maintenant alors qu’elle est partie à l’époque ou vous partiez en vacance à la fin de votre CM2... Hé oui, c’est grand, l’univers (surtout si vous avez redoublé)... 4 - Tout autour de vous = 360°. 1°= 6 0 ’ , 1 ’ = 6 0 ’ ’. L a p l e i n e L u n e représente environ un angle de 30’. C’est ce que l’on appelle «voir sous un certain angle»...

des autres galaxies. 2 - Quel bel exercice, hein ? Vous trouverez qu’1 A.L. = 9500 milliards de km... 3 - La lumière qui vient de cette étoile nous atteint maintenant alors qu’elle est partie à l’époque ou vous partiez en vacance à la fin de votre CM2... Hé oui, c’est grand, l’univers (surtout si vous avez redoublé)... 4 - Tout autour de vous = 360°. 1°= 6 0 ’ , 1 ’ = 6 0 ’ ’. L a p l e i n e L u n e représente environ un angle de 30’. C’est ce que l’on appelle «voir sous un certain angle»... 2

caractérisation et conduisent à pratiquer unités et mesures, auxquelles s’appliquent calculs, fractions et règles de proportionnalité. Les réactions entre ces formes offrent une combinatoire innombrable, tantôt immédiatement perceptible et utilisable (respiration, combustion), tantôt complexe (industrie chimique ou agro-alimentaire), précisément fixée par la nature des atomes qui constituent la matière. La conception et la réalisation des objets techniques et des systèmes complexes met à profit les connaissances

d’éducation prioritaire, avec des élèves issus de milieux très défavorisés ; les parents sont tenus régulièrement au courant du projet et se sont particulièrement impliqués l’année précédente. Le relevé du travail effectué depuis le début de l’année (CM2) par les observateurs donne la mesure de l’investissement et du niveau d’exigence. « Au cours du mois de septembre, les élèves ont étudié l’histoire tirée du livret de Colette "L’Enfant et les sortilèges" (lecture par l’enseignante, lecture silencieuse

de l'impératrice Joséphine ), 1806-1807, huile sur toile, 621 cm x 976 cm, Paris, Musée du Louvre : cf. diaporama disponible à l’adresse suivante  : http://histoire-geographie.ac-bordeaux.fr/outice/progiciels/powerpoint/sequences/napoleon/sacrenap.htm- Hyacinthe Rigaud (1659-1743) Portrait de Louis XIV, 1701. Huile sur toile, 279 x 190 cm. Musée du Louvre, Paris. - François GERARD (1770-1837), Napoléon Ier, empereur des Français , 1805

Napoléon (et couronnement de l'impératrice Joséphine), 1806-1807, huile sur toile, 621 cm x 976 cm, Paris, Musée du Louvre : cf. diaporama disponible à l’adresse suivante : http://histoire-geographie.ac-bordeaux.fr/outice/progiciels/powerpoint/sequences/napoleon/sacrenap.htm - Hyacinthe Rigaud (1659-1743) Portrait de Louis XIV, 1701. Huile sur toile, 279 x 190 cm. Musée du Louvre, Paris. - François GERARD (1770-1837), Napoléon Ier, empereur des Français, 1805, château de Versailles, huile sur