Tableau De Confrontation Rire Bts

Culture générale et expression Les apprentissages fondamentaux BTS 2e année Nathalie LE FOLL Institut de Grenoble Directeur de publication : Jean-Yves LEDUC ommaire 5 Conseils Tome 1 Rédiger la synthèse 11 1. Repérer les idées essentielles d'un document 2. Confronter les documents 3. Rédiger la synthèse Rédiger le développement personnel 83 1. Décrire l'épreuve 2. Analyser un énoncé 3. Trouver des idées et les organiser dans un plan 4. Rédiger le développement personnel Documents

commun Histoire des arts • Périodes : xxe-xxie siècles • Domaines artistiques : « Arts du spectacle vivant », « Arts du visuel » • Thématiques : « Arts, sociétés, cultures », « Arts, corps, expressions », « Arts, informations, communications » Tableau de synthèse CAPACITÉS ET ATTITUDES Capacités • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l’autre, aux valeurs collectives : présenter

culturel, éducatif, socio-politique, politique et aussi imaginaire. Restituer des connaissances et les enrichir .Mise en perspective de l’expression « le sport propre » Notions : Paradoxes Dopage Progrès Médecine Activités : Prise de notes à partir d’un tableau récapitulatif, abécédaire possible. Établir un compte rendu écrit. Formuler toutes les problématiques rencontrées. Séance 5 : Évaluation I. Synthèse II. Vous ferez une synthèse concise et ordonnée de ces documents : Document 1. Le sport une vision

activité de manière plus constructive. Prenant peu à peu confiance en elles, elles s’engagent dans des compétitions de boxe française en assaut. La difficulté de cette étape réside dans l’épreuve du ring (accepter de combattre en public) et dans la confrontation à une adversaire, qui tout en contrôlant quand même la puissance de ses coups, adopte un comportement offensif : « Le premier assaut, j’en ai vraiment bavé. Je ne m’attendais pas à ce que mon adversaire soit aussi agressive et à ce qu’elle frappe

1 DLA BTS AUDIOVISUEL SYNTHESE 2 Le devoir au BTS audiovisuel suppose quelques règles inflexibles et quelques préceptes au préalable : Situer dans un contexte - Connaître les grandes étapes de l'histoire des arts, des idées, des sciences et techniques, et l'évolution des systèmes de représentation. - Mettre en perspective des œuvres et des productions audiovisuelles représentatives avec d'autres œuvres replacées dans leur environnement esthétique, politique, idéologique et critique

aucun élément nouveau. Cet exercice n’aurait pas d’intérêt. • V ous devez nourrir votre argumentation en vous référant aux textes de la synthèse mais aussi aux textes étudiés en classe : composé de deux thèmes offi ciels pour l’épreuve de français au BTS, le programme vous permet d’acquérir des connaissances et d’arriver armé(e) à l’examen. • P as de place pour l’improvisation : vous devrez utiliser vos connaissances pour justifi er votre prise de position. 36 0187  T01-2 Fiche 1 12 2 Comprendre

suis attiré par les sciences. Je suis boulimique de nouvelles rencontres. Infos études et métiers : www.e-orientations.com 7 TROUVERSAVOIE :: Résultats du test : décryptez vos compétences! Totalisez vos points puis reportez-les dans le tableau ci-dessous. Découvrez ensuite votre ou vos deux profil(s) dominant(s). Symbole Nombre de points Votre famille ▲ ....................................................................................................................................

laquelle ils entretiennent d'ailleurs un rapport très utilitariste, se sont retrouvés dans des filières dévalorisées ; ils ont obtenu « un petit bac ». Entrés à l'université, souvent par défaut d'une orientation plus encadrée (comme les IUT ou les BTS), coupés de leur milieu et incapables de travailler seuls, leur parcours étudiant se résume à l'échec et à l'abandon... De cet ouvrage nous n’en retiendrons que les premiers chapitres qui sont en lien avec la période du passage au lycée et le lycée

membres de l’équipe pédagogique. Appréhender et comprendre ces processus de socialisation professionnelle nécessitait de s’approcher d’enseignants d’EPS. L’étude et l’analyse de ces processus ont été réalisées à partir de la mobilisation et de la confrontation des données issues de différents terrains. Un terrain bibliographique, que nous n’avons pas circonscrit dans une partie spécifique, complété par des apports plus empiriques. Ces processus s’élaborant à partir des expériences vécues, nous supposons

L’exercice de présentation de corpus n’existe pas. De ce ce fait, Il n’y a pas de règles de présentation : le candidat doit s’adapter à la consigne. Ce type de question est un premier élément vers la synthèse de documents demandée deux ans plus tard au BTS. Il s’agit de montrer pourquoi ces textes ont été réunis en utilisant les questions de guidance. § On attend du candidat qu’il sache dégager l’unité, les dissonances ou les échos présents dans les supports en lien avec l’objet d’étude auquel ils sont