Tartuffe Preface Plan

Mais, formée et déformée par les lois du fiel stylé à la mode de Versailles, la comtesse n’a que ce langage pour tout dire, même ses sentiments les plus sincères, les plus tendres. C’est ce qui fait la beauté tragique de son personnage, et du dernier plan où elle apparaît. L’abbé de Vilecourt Ponceludon craint d’avoir pour ennemi « ce méchant petit abbé. » « C’est un serpent, dit Bellegarde. Quand il se tait, il vous guette. Et quand il parle, il est déjà trop tard. » Vilecourt est donc l’incarnation

218 Propos à lire dans l’avant-propos des Maximes dans leur cinquième édition, « Le Libraire au lecteur », in L. Plazenet (éd), Op. cit., p. 133. 38 Plusieurs critiques ont proposé des découpages thématiques du recueil, notamment R. Kanters dans sa préface à l’édition Pléiade des Œuvres Complètes de La Rochefoucauld, p. 26-27. Il donne, pour le début de l’ouvrage : M5 à 12 : les passions ; M14 à 26 : critique des vertus stoïciennes (constance, modération, sagesse…) ; M27 à 44 : critique des défauts

Besançon, le poste de secrétaire du marquis de la Mole lui sera proposé par l’abbé Pirard, à Paris. Il reprend le même plan et parvient à séduire la fille du marquis aussi, Mathilde, qui finit par se livrer à ce jeune ambitieux et arrive à convaincre son père le Marquis de la Mole de la marier à Julien Sorel qui sera anobli. Lorsque ce dernier est sur le point d’achever son plan et accède à sa gloire le Marquis reçoit une lettre de Mme de Rênal l’ancienne maitresse de Julien qui le dénonce, lui et

personnage de Candide), la particularité de la pièce de Jarry vient du fait que le personnage ne suscite aucune sympathie. En outre, il nous semble original de vouloir donner à voir (quand on sait la part de projection, ou 1. Voir l’extrait de la préface de Mademoiselle Julie de Strindberg, p. 87-88. LIRE L’ŒUVRE 7 tout du moins d’empathie, inhérente au principe même de la représentation théâtrale) un personnage aussi odieux et dépourvu de qualités, à la différence des tragédies antiques

délicieuses ; et j’aurais voulu qu’il eût été établi dans Paris, comme dans Athènes, qu’on pût assister à de telles leçons ; je serais revenu souvent les entendre. » Débuts comme homme de lettres et premières provocations (1711-1718) Le Temple, détail du plan de Turgot, 1739. Le palais du grand prieur (à droite de la porte d’entrée) réunit une société libertine que fréquente assidument Arouet à la sortie du collège. Arouet quitte le collège en 1711 à dix-sept ans et annonce à son père qu’il veut être

produire l’illusion du lecteur. Il n’est pas d’autre réalisme, dès lors, qu’un illusionnisme, pas de « Réalistes de talent » qui ne doivent plutôt s’appeler des « Illusionnistes », si l’on en croit les célèbres affirmations de Maupassant dans la « préface » de Pierre et Jean (1888) : « Faire vrai consiste donc à donner l’illusion complète du vrai, suivant la logique ordinaire des faits, et non à les transcrire servilement dans le pêle-mêle de leur succession. » La technique romanesque noue alors

lettre : - Description de la mode à Paris ; en apparence texte descriptif, mais sur le plan formel c’est une lettre ancrée dans la réalité : « Le 8 de la Lune de Saphar », calendrier oriental, lettre d’un persan à un autre persan.

diversion sage, et tâchons de donner le change à leurs passions […] Les lumières du méchant sont encore moins à craindre que sa brutale stupidité. » ____________________________________________________________ _____________________________ Dans sa préface à sa comédie en un acte, ‘’Narcisse ou L’amant de lui-même’’, Rousseau ajouta : « Les arts et les sciences, après avoir fait éclore les vices, sont nécessaires pour les empêcher de se tourner en crimes ». S’étant fait, contre la civilisation, le

démontrer, persuader, convaincre 38 3. Concevoir un texte argumentatif 39 3.1. Problématisation → trouver une problématique 39 3.2. Constituer la liste des arguments 40 3.3. Construire un plan 42 3.3.1. Plan dialectique 42 3.3.2. Plan thématique 43 3.3.3. Plan analytique 45 3.3.4. Plan comparatif 47 3.4. La réalisation du texte argumentatif 49 3.4.1. Introduire 50 3.4.2. Définir 51 3.4.3. Choisir ses mots 51 3.4.4. Savoir expliquer 52 3.4.5. Relier

Thème : Bien-être et santé Réalisées par : Encadrée par : Assor Jessica 1ère S1 Mme Harroch, professeur d’SVT Bitton Déborah 1ère S2 Ecole :YABNE Abitbol Eden 1ère S4 Années : 2013/2014 Serezo Sarah 1ère S4 Plan : I- Le rire dans la littérature au fil des siècles A- Le rire dans l’Antiquité B- Le rire au Moyen-âge C- Le rire durant la période de la Renaissance D- Le classicisme E- Le rire au XIXème siècle F- Le rire au XXème siècle II- Les mécanismes du rire