Terminale économique et sociale

l'investissement, des fluctuations boursières, des placements ; il doit prendre la mesure de sa participation au développement économique en questionnant les impacts des investissements des entreprises, en se responsabilisant socialement par une connaissance minimale des principaux concepts liés à la Bourse. Par exemple, depuis 1999 se développe le Regroupement pour la Responsabilité sociale et l’équité (RRSE). Les investisseurs qui adhèrent à ces concepts veulent réaliser des rendements intéressants dans le

ou choisis par lui. Objectifs L’étude vise à rendre l’élève acteur de sa formation, à l’impliquer davantage dans l’acquisition des savoirs afin qu’il apprenne par lui-même et puisse, plus aisément, réinvestir les connaissances juridiques et économiques acquises. Les PMFP sont, à ce titre, à privilégier car l’élève pourra associer ses connaissances à des situations professionnelles identifiées et contextualisées. D’autres situations peuvent également être explorées. Le nouveau programme d’économie

première et programmes des enseignements spécifiques des spécialités de la classe terminale de la série sciences et technologies du management et de la gestion : gestion et finance, mercatique (marketing), ressources humaines et communication, systèmes d’information de gestion. Introduction commune Appliquées aux organisations dans toute leur diversité, qu’elles soient issues du secteur marchand ou de l’économie sociale et solidaire (entreprise, association, administration), les sciences de gestion

première et programmes des enseignements spécifiques des spécialités de la classe terminale de la série sciences et technologies du management et de la gestion : gestion et finance, mercatique (marketing), ressources humaines et communication, systèmes d’information de gestion. Introduction commune Appliquées aux organisations dans toute leur diversité, qu’elles soient issues du secteur marchand ou de l’économie sociale et solidaire (entreprise, association, administration), les sciences de gestion

Professionnel à la session 2016  comporte une situation d’évaluation qui prend appui  sur un dossier élaboré durant les deux dernières années de formation du cycle :  Première et Terminale, à savoir :  ­ ​ 2 études ​ réalisées par vous­même de manière individuelle cette année   (en première),  ­ ​ 2 études ​ réalisées par vous­même de manière individuelle l’année  prochaine (en terminale).    Pour vous aider à réaliser ce travail, vous disposez des documents suivants :    ­ fiche de présentation d’une étude,  ­ tableau d’analyse de documents

portuaire est une réponse à la saturation du port de Pointe-à-Pitre à cette période. Mais ce n’est que le début car dans le même temps, des terrains sont gagnés sur la mer et cela, principalement pour doter le port d’un terminal à conteneur qui ne cesse d’être étendu. En 1980, le terminal est mis en service et l’activité débute réellement à cette date. C’est de nos jours un port généraliste (c’est-à-dire qu’il accueille une grande diversité de trafic : marchandises, passagers inter-îles, plaisance, croisières

Le nouveau curriculum mis par le CRDP touche des dimensions intellectuelles, culturelles, nationales, sociales et bien sûr éducatives. En fait, le nouveau curricula a pour finalité de former des bons citoyens libanais capables de jouer un rôle positif dans la société et en même temps apte à s’intégrer dans les cultures universelles. L’éducation à l’environnement est l’un des moyens les plus efficaces de rendre un élève un bon citoyen. Est-ce que notre programme libanais a pour objectif de former

Ville portuaire, acteur du développement durable, coordonné par Michèle COLLIN, L'Harmattan & AIVP, 2003 Article : Perspectives de la nouvelle interface port-ville à Durban, Glen ROBBINS, chef du département « développement économique » de la Ville de Durban. Plus qu'une simple question de commodité, la convergence stratégique entre la Ville et le Port apparaît comme une nécessité dans les efforts pour définir une voie durable pour la ville et ses habitants La ville et le port dans un contexte

Terminales ES B – LAK – 2009/2010 THEME 5 : INTEGRATION ET SOLIDARITE CHAPITRE 11 - LA COHESION SOCIALE ET LES INSTANCES D’INTEGRATION Ce que dit le programme : Il s’agira de montrer que la société n’est pas un groupement d’individus atomisés, mais repose sur l’existence de liens sociaux complexes entre des membres plus ou moins intégrés dans une totalité et ses sous-ensembles. On rappellera, pour cela, en s’appuyant sur les acquis de la classe de première, que la socialisation (primaire/secondaire)

Programme 2008. Dictionnaire latin/français de poche. Au choix : Gaffiot, Auzanneau ou Hatier Grec Première. Langues et cultures de l’antiquité. Programme 2008. Dictionnaire grec/français abrégé ou de poche. Au choix : Bailly ou Hatier Sciences économiques et sociales 1ère. Edition 2011. 2011 2008 Magnard. « Empreintes Littéraires. » NATHAN 978-2-210-44115-6 978-2-09-172866-7 GREC JOUANNA 2008 HATIER- LES BELLES LETTRES. HATIER 978-2-218-93089-8 SES ATTENTION : CHANGEMENT ! MATHEMATIQUES