Terre Des Homme Commentaire Chapitre 7

------------------------------------------------- Tripaliare, latin vulgaire : torturer. ------------------------------------------------- = tâche pénible, douloureuse. « Tu gagneras ton pain à la sueur de ton front » (dit Dieu à Adam lors de son envoi sur terre). + ------------------------------------------------- Sens B. Suppose un effort conscient et réfléchi. ------------------------------------------------- Action intelligente de l’homme pour dominer la nature et la spiritualiser. = A+B = le travail

Cégep de Granby département de philosophiePhilosophie et rationalité340-101-MQ2Texte argumentatifLes Esséniens - Question #2 Travail présenté à Madame Anna Katia TremblayPar Amélie Roy Groupe : 2020-11-27Le discours religieux VS le discours philosophique. (Sujet amené) Tout au long de notre vie, nous sommes amenés à nous poser des questions sur notre existence. Les réponses sont difficiles, voire impossibles à trouver. L’humain est donc, naturellement poussé à trouver des explications

| | | |Production écrite |Compte rendu de lecture du|Lire le chapitre et établir une fiche de |Écrire un compte rendu à partir d’une fiche de lecture |Chapitre I de Candide | | | |chapitre I |lecture | |

Voici une œuvre protéiforme, d’une rare ambition, qui embrasse de nombreux domaines de l’activité humaine (de la marine à l’agriculture, de l’écriture à la vie sauvage, etc.) et s’interroge sur le sens de l’existence à travers un personnage - homme nu et dépouillé qui va devoir se reconstruire en trouvant une signification à sa nouvelle vie de solitaire 1. ANALYSE Le titre Le titre révèle le propos du romancier. Dès lors que le roman source de Daniel Defoe a pour nom The life and strange

initiative au commencement de la Grande Guerre, Henri Barbusse n’était pas du tout un sympathisant ardent de l’idée de conflagration même avant le conflit. En fait, ses idées pacifistes n’étaient pas un secret, mais les dix-sept mois passés par cet homme intellectuel en première ligne dans une violence aveugle ont transformé ses sentiments antimilitaristes dans une véritable « religion séculière », une idéologie sur laquelle nous allons nous focusser dans les pages suivantes. Excellement présentée

questions sur le cours et aussi sur le livre > obligé de lire le livre. Un écrivain atypique Le milieu et la formation Le milieu Le grand-père = origine bourgeoise, grand père vendeur qui fait la richesse de la famille. Ramon Equeign achète la terre noble de Montaigne. Fonction de jurat : adjoint au maire. Le père : le premier à devenir militaire qui signe appartenance à la noblesse > important dans une société traditionnelle hiérarchisée en classe. Fonction de la noblesse : défense du pays.

Religieux, 6 Note sur l’œuvre Gargantua et sur l’affaire des Placards 7 2) Résumé du Gargantua : Résumé chapitres 1 à 6 8 Chapitres 7 à 15 9 Chapitres 16 à 21 10 Chapitres 22 à 27 11 Chapitres 28 à 35 12 Chapitres 36 à 42 13 Chapitres 43 à 49 14 Chapitres 50 à 56 15 Chapitres 57 et 58 / Lexique 16 Source et description de personnes importantes 17 3) Synthèse

satire de la Cour. 4 - « Les animaux malades de la peste. » 5 - « les obsèques de la lionne. » 6 - « Le lion, le loup et le renard. » 7 - « Le chat, la belette et le petit lapin. » Prolongements proposés à la classe par le professeur : Sujet d’écrit portant sur la réécriture des fables au XXème siècle par Anouilh et Queneau, commentaire de la fable « Le Chêne et le Roseau » de la Fontaine. SÉQUENCE N°3 «L’Ingénu de Voltaire ou comment faire la satire

4) Lautréamont, « Chaque nuit, à l’heure où le sommeil…comme un morceau de matière mollasse… », Les Chants de Maldoror, extrait du Livre V, 1869 5) Arthur Rimbaud, « Aube », Illuminations, 1886 6) Henri Michaux, « Un homme paisible », Un certain Plume, 1938 ➢ Lectures cursives et Histoire des arts : [ressources pour la classe : fichier ENT élève. A commenter dans le cahier personnel de l’élève, qui associe le carnet de bord HIDA et le journal du lecteur]

LI RE C’EST GRAN DI R D O SS I E R PÉDAGOGIQUE Sommaire Introduction Résumé 2 3 AXES D’ÉTUDE : 1. Pour entrer dans le récit : lecture du chapitre I 4 2. L’action et la composition du récit 9 3. À la recherche d’Arémis Slake 12 4. Un nouveau Robinson 17 5. Quand deux destins se croisent : Slake et Willis Jo 20 6. Les bons et les méchants 25 7. Êtres et objets symboliques 27 8. La ville dans le roman 31 9. Le parcours de Slake 35 LE ROBINSON DU MÉTRO 10. Travaux et prolongements