Texte Argumentatif 500 Mots

de la conscience, comme un principe inné qui n'attend pour se développer que les connaissances auxquelles il s'applique. Rousseau, Émile, ii.  3  (…) je lui offris la main pour sceller l'engagement : elle y mit la sienne en répétant mes derniers mots. Sainte-Beuve, Volupté, xiv, p. 131.  4  (…) manquer (…) à tant d'engagements profonds pris avec lui-même (…) Hugo, les Misérables, III, viii, xx.  5  Cet engagement, passé entre nous deux, nous l'avons tenu. Paul Bourget, Un divorce, vi, p. 215

2 définie OBJECTIFS • Connaissances : montrer l’existence d’une biodiversité à différentes échelles (au sein d’un écosystème et au sein d’une espèce). de • Capacités : utiliser des outils simples détermination d’espèce ; communiquer à l’écrit : texte argumenté. forêt-galerie Diversité des espèces dans une 2 Biodiversité dans un écosystème : une forêt-galerie. Végétaux Groupe Angiospermes (plantes à fleurs) Fougères Mousses Espèce Chêne pédonculé, Aulne, Alaterne, Molinie, Chèvrefeuille… Scolopendre

................70 Littératures francophones, interculturel et didactique......................................................................................................................................72 Pour une approche interculturelle du texte littéraire à travers les textes des écrivains maghrébins et subsahariens de la nouvelle génération...........................................................................................................73 Jaouad SERGHINI, Université Mohammed Premier

Des machines et des hommes Thématiques et contenus socioculturels Les nouvelles technologies La révolution numérique C’était hier p. 12 à 23 Objectifs communicatifs et savoir-faire — Commenter un tableau statistique — Analyser un texte de vulgarisation scientifique — Restituer un raisonnement philosophique — Comparer différents traitements médiatiques d’un même thème p. 14 et 15 1 et 2 2 OBJECTIF : Comprendre un sketch CORRIGÉ 1 : a) 1. Un homme qui souhaite envoyer un

la voyelle nasalisée (accentuée trois fois) : ou. Vers l’oral du Bac p. 40-42 Analyse de la scène 1 de l’acte I, v. 40-80, p. 23-24 © Éditions Belin/Éditions Gallimard, 2009. ☛ Montrer que ce passage participe à l’exposition Analyse du texte I. La mise en place de l’intrigue a. Ces vers nous apportent des informations sur les personnages. En vous appuyant sur les vers 40-43, 50 et 77-78, étudiez les différents liens qui unissent Oreste, Hermione, Pyrrhus et Andromaque. Il faut établir

langues (français - arabe dialectal) (arabe dialectal - français) ……………………………………………………. 43 …44 5/ Les types d’alternance codique…………………………………………… Chapitre 3 : la publicité 1/Définition……………………………………………………………………… 2/Le texte publicitaire comme contrat de parole ……………………… . 3/ Le texte publicitaire comme contrat linguistique………………… ……. . 47 .50 52 54 4/Le schéma de fonctionnement publicitaire …………………………………. 5/ Les étapes de l’élaboration d’un plan de communication……………… ….. 57 6/La finalité

UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMISOARA FACULTATEA DE LITERE, ISTORIE SI TEOLOGIE CATEDRA DE LIMBI ROMANICE LE TEXTE PRÉDICTIF — ANALYSE ET PROBLÈMES DE TRADUCTION — COORDONARE : CONF. UNIV. DRD. GEORGIANA LUNGU-BADEA CANDIDAT: GEORGIANA-IONELA ALBU TIMIŞOARA 2009 AVANT-PROPOS Une langue est sans doute le miroir d’un peuple

collaborateurs auront travaillé plus de 20 ans afin d’achever les 17 + 4 volumes. Leurs ambitions étaient de faire l’état des connaissances de l’époque, ainsi que de promouvoir la conception de l’Homme & du monde. Apologue : récit comportant un message argumentatif, c’est la frontière entre la littérature d’idées & le genre narratif. Fable : cas d’apologue où la leçon à tirer de l’histoire est en principe explicite ; de même que dans l’exemplum (=anecdote

............................................................................................. 179 3.6.11 Le Tableau du Grade, image parlante ................................................................................... 181 3.6.11.1 Images et mots .............................................................................................................. 183 4 3.6.11.2 Représentation et pensée ..............................................................................................

d'indices de reconnaissance du type d'écrit concerné (par exemple poétique : vers, métaphores,... dans des écrits poétiques), identification d'indicateurs susceptibles de renvoyer aux critères constitutifs du type d'écrit (jeux sur les sonorités, les mots... "indiquant" la fonction poétique du message,...) ; détermination de l'ensemble des critères constitutifs du type d'écrit ; - les modalités d'utilisation des critères par les élèves : les critères servent à orienter les réécritures d'écrits produits