Texte Argumentatif Démocratie

préoccupations, injustices, misères et oppressions du peuple algérien. Le Séisme d’Henri Kréa a été éditée en 1958, sous la désignation de tragédie puis rééditée sous un titre révélateur : Théâtre algérien, en 1962, accompagnée d’un deuxième texte dramatique : Au bord de la rivière, le volume est alors préfacé par Michel Habart. Ce recueil a été édité en Tunisie par la Société Nationale d’édition et de diffusion, dans la collection L’aube dissout les monstres, que dirigeait Pierre Jean Oswald

ainsi que juridique ( sources des images utilisées etc..). Mais il répond bien avant tout à une fonction incitative. Procéder à l’analyse sémiologique d’un générique est donc très productif car celui-ci délivre à différents niveaux (la musique, le texte et les images) de multiples indices sur l’univers proposé au téléspectateur et les visées énonciatives affichées à son intention. On va pour cela s’intéresser parallèlement: a)au titre choisi qui constitue le point d’ancrage du processus de séduction

lui est subordonnée. b Point fort : elle est libre. Point faible : elle est payante donc les jeunes ne l’achètent pas. 5 L’information est à la fois une marchandise/une industrie et une valeur. Cette valeur est indispensable à la démocratie, il n’y a pas de démocratie sans information libre et contradictoire. Vocabulaire - Questions 6-7 [en sous-groupes puis mise en commun] Corrigé : 6 La radio, la télévision, Internet. 7 a2 ; b6 ; c7 ; d3 ; e4 ; f1 ; g5 12 Page 17 LA PRESSE ET VOUS

on n’oubliera pas que la découverte du sens passe non seulement par l’analyse méthodique des différents aspects du récit qui peuvent être mis en évidence (procédés narratifs et descriptifs notamment), mais aussi par une relation personnelle au texte dans laquelle l’émotion, le plaisir ou l’admiration éprouvés par le lecteur jouent un rôle essentiel. »< Extrait du Bulletin Officiel. 4 Séquence 4 – FR10 © Cned – Académie en ligne I ntroduction historique La condition féminine aux

S’accompagne d’une bibliographie sélective commentée relative aux échelles de compétences langagières. Donne une vue d’ensemble du projet qui a permis, en Suisse, de formuler et d’étalonner les exemples de descripteurs. Les échelles de démonstration du texte sont inventoriées avec leur numéro de page. Contient les descripteurs pour l’auto-évaluation d’une série de niveaux adoptés par le Projet DIALANG de la Commission européenne pour Internet. Contient les descripteurs entrant dans la constitution des

sélective commentée relative aux échelles de compétences langagières. Annexe B (p. 155 à 160) Donne une vue d’ensemble du projet qui a permis, en Suisse, de formuler et d’étalonner les exemples de descripteurs. Les échelles de démonstration du texte sont inventoriées avec leur numéro de page. Annexe C (p. 161 à 172) Contient les descripteurs pour l’auto-évaluation d’une série de niveaux adoptés par le Projet DIALANG de la Commission européenne pour Internet. Annexe D (p. 173 à 184)

................70 Littératures francophones, interculturel et didactique......................................................................................................................................72 Pour une approche interculturelle du texte littéraire à travers les textes des écrivains maghrébins et subsahariens de la nouvelle génération...........................................................................................................73 Jaouad SERGHINI, Université Mohammed Premier

significations (des contenus) u Assurer l’organisation générale du texte selon le genre utilisé u Assurer la cohérence entre phrases et groupes de phrases u Utiliser les ressources grammaticales et lexicales u Veiller à la présentation graphique du message u Assurer la présentation (dimension non verbale) du texte Chaque compétence ainsi déterminée est à son tour sous-divisée Exemple : La compétence « Assurer l’organisation générale du texte selon le genre utilisé » suppose les compétences plus spécifiques

mauvais désirs· L’âme moyenne : cœur : vertu et courage· L’âme supérieure : tête : connaissance, conscience (immortelle)Pour Platon c’est donc l’âme supérieure qui est faculté de connaissance en général, et donc connaissance de soi en. Particulier.(Voir texte 1)D’après Platon, le corps est une gêne pour l’âme car il est source de déconcentration, de fatigue. Il est également source d’erreur : les sens nous trompentEx : une tour carrée de loin parait ronde / un bâton à moitié dans l’eau parait torduQuand

relier les propositions, les phrases ou les paragraphes d'un texte. Ils servent à situer les événements, les personnages et les objets dans le temps et dans l'espace et jouent un rôle clé dans la cohérence et la progression du texte. A. Nature et sens des connecteurs Connecteurs logiques : temps et lieu. Ils mettent l'accent sur le raisonnement qui sous-tend un paragraphe ou un texte. Ils sont indispensables dans un texte argumentatif, explicatif ou démonstratif. Ils structurent aussi les raisonnements