Texte Argumentatif La Passion

DAMESEmile ZolaDernière page (chapitre 14)1. Introduction :      Ce texte est tiré du roman d'Emile Zola, Au Bonheur des Dames, il en constitue la dernière page. Denise, employée du magasin d'Octave Mouret, s'est rendue compte que son patron l'aimait. Persuadée de l'impossibilité de cet amour, elle désire quitter le magasin.    Le soir d'une vente exceptionnelle qui a dépassé le million, Mouret propose à Denise de l'épouser. 3. Plan du texte : Ligne 1 à 15 (...torturez !) : le refus de Denise d'épouser

TYPOLOGIE DES TEXTES Texte narratif texte descriptif Texte explicatif Texte injonctif Texte argumentatif Intention de l’émetteur Fonctions du texte Raconter des événements, une histoire réelle ou fictive Distraire Informer, dénoncer (récit de faits réels) Faire réfléchir (fables) Donner à voir un lieu, un objet, une personne en décrivant Peut rester neutre ou faire passer des sentiments . Peut informer ou avoir une valeur poétique Apporter des connaissances pr instruire

sprinteuse Christine Arron, beaucoup de “héros” passent une longue partie de leur jeunesse (et de leur carrière) entre les mains de chirurgiens et de médecins. Grosses opérations, convalescence, “petits bobos” et soins quotidiens sont le lot commun de passionnés de la souffrance. Des blessures graves abrègent parfois la carrière d’espoirs ou d’athlètes chevronnés, avec des conséquences physiologiques inévitables, quelquefois dramatiques (dépressions, suicides, dépendance à l’alcool ou à la drogue, attitudes

tient pour vrai -ou que l’on veut faire passer comme tel- et qui constitue l’idée directrice d’un discours argumentatif. 3) Qu’est-ce qu’un argument ? C’est une idée qui confirme la thèse, prenant ainsi une valeur de preuve. Il se distingue de l’exemple par une formulation souvent plus abstraite. 4) Qu’est-ce qu’un contre-argument ? C’est un argument adverse intégré au discours argumentatif .Le locuteur s’en distancie clairement pour mieux le réfuter. 5) Qu’entend – on par polyphonie ? Etymologiquement

contraire affirme que les Indiens sont nés pour être esclaves. La question de fond est : les indiens sont-ils des hommes ? Nous assistons à un dialogue argumentatif 2- LECTURE DU TEXTE 3- REPRISE DE LA QUESTION 4- ANNONCE DES AXES DE LECTURE : PLAN A) Le point de vue de Sépulveda B) La contre argumentation de Las Casas C) La théâtralité du texte et le rôle du cardinal 5- EXPLICATION METHODIQUE A) Le point de vue de sépulveda Sa thèse est introduite par la question du Cardinal : Les

COURS SUR LE ROMAN     comment étudier un Roman ?  A quoi doit on s'intéresser lorsqu’on étudie un texte Romanesque ?    L’énonciation  Le roman est un récit. Il faut distinguer l'histoire (ce qui est raconté) de la narration (la  manière dont on raconte cette histoire). Il existe en effet bien des manières de relater la  même histoire.  ­ l'écrivain ou l’auteur qui écrit le livre   ­ le narrateur qui raconte l’histoire, qui peut être distinct de l’auteur   ­ le personnage, qui est un acteur de l’histoire

LECTURE DU TEXTE Comment se texte traite t-il de la question / perception de l'autre ? I- Une situation de communication précise. A) Date et lieu. 1992 : date de publication l'histoire : 16ème siècle à lieu dans un couvant Il s'agit d'un roman historique puisque ce débat n'a pas vraiment eu lieu, dans la réalité des faits, il y a eu un échange épistolaire B) Un type de texte particulier. On est dans un texte narratif, il y a un certain nombre de passage narratif dans ce texte (l.5-6)

quelle intention ? ... on ... nous I.2 Eléments de base Thème ... Thèse ... Arguments ... Exemples I.3 Circuit argumentatif I.4 Modes de raisonnement inductif, déductif, syllogisme, concessif, par l'absurde, par analogie, par élimination I.5 Les figures de l'éloquence I.6 Le paragraphe d'argumentation II.1 Convaincre, persuader II.2 Délibérer III.3 Les genres argumentatifs           I.1.Situation de communication Qui convaincre ? La situation de communication repose

Devoir 1A (10 %) Mise en situation Vous venez d’être initié au romantisme, à l’analyse d’un texte narratif, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé (appelé aussi analyse littéraire). Réutilisez maintenant ces connaissances et habiletés pour reproduire la démarche que vous avez apprise et poursuivre le commentaire composé amorcé en autoévaluation. Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus |Habiletés nécessaires

des textes du corpus + justification de leur regroupement (+ définition des termes clés). Dans le développement : étude COMPAREE des textes, ne pas faire une étude texte par texte. Il faut donc trouver des liens qui peuvent être thématiques, et faire entre 2 et 4 parties. La comparaison des textes doit s’appuyer sur une étude du texte et donc de quelques procédés grammaticaux, stylistiques etc.(sans aller dans le détail qu’on attend dans un commentaire littéraire) illustrés par des citations COURTES