Texte Argumentatif La Passion

Réfléchir aux enjeux de la littérature et aux pouvoir de la lecture Réfléchir aux notions de «classique», «patrimoine» et «culture» Cerner votre identité de lecteur: quels sont vos goûts ? Quel lecteur êtes-vous ? Poser des jalons pour étudier un texte littéraire Amorcer le travail de dissertation Lectures analytiques 1- Jules Vallès: -Biographie: Né au Puy-en-Velay, Jules Vallès vit une enfance malheureuse, marquée par la pauvreté, entre un père instituteur intransigeant et une mère possessive

Le misanthrope Molière Acte I scène I Vers 113-166 Intro : ➢ scène d’exposit° ➢ dialogue entre 2 pers. ➢ registre polémique : texte argumentatif avc 2 thèses qui s’≠ ➢ plaidoyer d’Alceste & réquisitoire (accusatoire) de Phillinte. ➢ Spectateur-> invité à délibérer sur la misanthropie Etude Linéaire : Vers 113< « grand mal »= def. péjorative de la misanthropie= sorte de malveillance. Vers 114< « effroyable haine »= réponse + violente que Phillinte -> Alceste

recherche sur sa biographie sur Internet. Un petit homme de dos Il a publi? en 1988 Un petit homme de dos. Février 42 : un petit Polonais et une jeune femme romantique se rencontrent dans une ville de la province ardéchoise. Aussitôt c'est la passion, immédiate. Profondément excessif, d'un égoïsme et d'une avidit? que seul tempère l'amour qu'il éprouve pour les siens, le petit Polonais flirte insolemment avec les frontières du bien et du mal? Genre de l'oeuvre L’auteur s’attache ? cerner

Les principaux outils d'analyse d'un texte Sachez que tout ce que vous avez appris au collège sert à étudier les textes au lycée ! -Les temps du récit :Passé simple, la plupart du temps crée du suspense, donne du rythme au texte, accélère l'action, crée une tension.Présent de narration : est interchangeable avec le passé simple, il donne l'impression d'assister en « direct » à l'action.Imparfait : temps de la description, ralentit le rythme du texte. -Les temps de l'énonciation ou du discours :Présent

on entre directement dans l'intrigue. Impression d'arriver en plein milieu d'une conversation . La famille de transition montre bien une disgression . Au milieu d'une conversation « in media res » L'éloge du tabac : c'est un texte de type argumentatif (exposé d'argument qui défendent les bienfait du tabac ) . 1° argument : le tabac procure du plaisir,il rejouit . 2° argument : il purge les cerveaux (vertu médicale) . 3° argument : éducation morale, fonction pédagogique. Scarganelle associe

8 Intertextualité, mythe - Les différents registres Le registre désigne la tonalité générale d’un texte, liée à des genres ou des procédés d’écriture. Admiration, pitié, joie, angoisse, amusement, sont créés par les différentes composantes du texte (choix du thème, champs lexicaux, agencement des mots…) > Le registre pathétique Il tire son sens du mot grec pathos, signifiant "passion, souffrance", et cherche à provoquer l’émotion du lecteur en recourant à des thèmes liés à la souffrance

anglo-normandes, Hugo écrit "Les Châtiments" (1853), un recueil de 6000 vers où il exprime une réprobation violente et passionnée : "six mille vers de haine", a dit le poète Lamartine, contre celui que Victor Hugo appelle "Napoléon-le-petit". Notre texte est un extrait de ce recueil. C'est un discours en vers (des alexandrins), violemment polémique et politiquement engagé, où Victor Hugo s'en prend directement aux français qui ont voté les pleins pouvoirs au futur empereur lors du plébiscite du 20

morales et des plaisirs.C. La conception de Diderot Biographie : quitte les milieux traditionnels pour une vie étudiante tourmentée + liaisons, refus des conventions sociales. Dans le texte : valeurs vertueuses sans refus de l’épicurisme : il a dit dans la lettre du 1er Novembre 1759 : « les passions ne sont pas mauvaises ». Conflit avec l’Eglise : Encyclopédie avec d’Alembert interdite, publication La Religieuse qui critique le pouvoir catholique sur les femmes dans les couvents.

TEXTE NUMERO 4 / GUSTAVE FLAUBERT- L’EDUCATION SENTIMENTALE (1869) CONTEXTE SOURCES : * Il s’inspire de Volupté de St Beuve. * Relations avec deux romans de Balzac (sujet : amour impossible) : Le Lys dans la Vallée et Illusions Perdues. * Evénement autobiographique : à 15 ans, Flaubert éprouve une vive passion pour une femme mariée plus âgée que lui. RECEPTION DE L’ŒUVRE * Critique très négative pendant 19ème mais Proust redécouvre le roman et devient 1 référence pour beaucoup

aurait ainsi : « Le personnage », « Le roman », « Le Lecteur », etc. Françoise Adam (op. cit. p. 29) esquisse une typologie, forcément très incomplète, de ces notions : il peut s’agir d’un thème (« le merveilleux », « le destin », « la passion », etc.) ; d’un aspect technique (« la description », « l’image », « l’ironie », etc.) ; d’une catégorie esthétique (« l’épique », « le tragique », « le poétique », etc.) Dans ce cas, le problème est entièrement à construire à partir de la notion