Texte Argumentatif Pour Denoncer La Guerre

pédagogique. C’est pourquoi, nous proposerons dans la partie didactique une méthode qui repose sur l’analyse des textes littéraires. Nous essaierons de mettre en évidence l’approche qui a ses origines dans le modèle de la « Sémantique des possibles argumentatifs » dont l’auteur est Olga Galatanu qui s’intéresse vivement à la problématique de la sémantique et à la construction du sens d’un mot. Sur la base de la sémantique, nous nous efforcerons alors de relever d’un extrait choisi l’idée principale de

droits, la tolérance, la liberté, etc. Et comme tous les masques sont possibles dans le conte (merveilleux, appel à un narrateur fictif, exagération, mensonge...), ce genre lui permet d’exprimer des idées contestataires (Voltaire dénonce la justice, le pouvoir, les abus...) en échappant à la censure. Voltaire a donc transformé le genre de la fable ou du conte populaire en une forme littéraire pour mener le combat philosophique auprès de lecteurs qui n’auraient pas

Règne de Louis XV → Règne de 1723 à 1774 , règne de la contestation. Il meurt en 1774 (début du règne de Louis XVI : commence en 1774 et finit en 1791 : règne ou la France aide les colons américains a se libérer de l'Angleterre → guerre d'indépendance des Etats-Unis : Guerre entre les EU et l'Angleterre, et se termine en 1783 par le traité de Versailles → traité de paix ) * Beaumarchais écrit le ''mariage de Figaro'' en 1788 → Louis XVI convoque les états généraux des 3 états → établissement

changent. Découverte de l'Amérique en 1492: Le monde s'agrandit. Le royaume de François Ier est en crise; le fossé se creuse entre catholiques et protestants. Des guerres civiles (St-Barthélémy en 1572: massacre des protestants par les catholiques) éclatent jusqu'en 1598 lorsque le roi Henri IV met un terme aux guerres de religion par la proclamation de l'édit de Nantes (qui sera révoqué en 1685 par louis XIV). Au court du XVIe siècle, les inégalités s'aggravent; l'écart se creuse entre

comme un masque parfaitement adapté aux audaces et aux ambitions moralistes de l'écrivain. II. Une forme adaptée à la transmission des idées 1. Un pied de nez à la censure La fiction, s'opposant par nature au réel, est un masque commode pour dénoncer indirectement. La Fontaine a ainsi pu fustiger les travers de la royauté en remplaçant les hommes par des animaux dans ses Fables. Personne, y compris le roi, n'était dupe, mais la dénonciation sociale prenait alors l'allure plus acceptable de constats

version sonore de Reggiani. |deux poèmes. |(révision). | | | | | |- Le texte argumentatif, le thème et la | | | | | |thèse. | | | |

[pic]Projet II Séquence 1 : Plaider une cause Texte support : Parrainer un enfant dans le monde page 56 Classes : 2AS Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humanistes Séquence 1 : Plaider une cause Lecture analytique 2 : Texte support : Parrainer un enfant dans le monde (Manuel : Page 56) Questionnaire de facilitation à la compréhension Consigne :répondez aux questions suivantes en choisissant la bonne réponse. |

Lecture analytique texte n°2 – scène d’exposition d’Ubu Roi d’Alfred Jarry. Obj : le symbole du trône la naissance du théâtre moderne les caractéristiques de cette scène d’exposition. Introduction : Pièce la plus connue d'Alfred Jarry. Création de la pièce en 1896, à la toute fin du XIXe siècle. Annonce les créations théâtrales du XXe siècle. Œuvre originale, loin des conventions classiques datant du XVIIe siècle (ex : Non respect de la règles des 3 unités.) parodie, satire du pouvoir

outils Fiche 1 Périodes et mouvements littéraires p.7 Fiche 2 Les genres littéraires p.10 Fiche 3 Les registres p.13 Fiche 4 Figures de style et versification p.16 Fiche 5 Rédiger une réponse aux questions sur le corpus p.21 Fiche 6 Le commentaire de texte p.23 Fiche 7 La dissertation p.27 Fiche 8 L’écriture d’invention p.30 Révisions 5 Cned – Académie en ligne Introduction Ce cours est destiné aux élèves désireux à la fois de réviser les notions acquises en Seconde et de préparer la Première

Enoncé du devoir ________________________________________________ Corpus Texte A : Jean de La Fontaine, « Le Loup et le Chien », Fables, 1668-1696. Texte B : Jean de La Fontaine, « La Génisse, la Chèvre et la Brebis, en société avec le Lion », Fables, 1668-1696. Texte C : Jean de La Fontaine, « Le Lion et le Moucheron », Fables, 1668-1696. Texte D : Jean Anouilh, « Le Loup, la louve et les louveteaux », Fables, 1946. Texte E : Jean-Jacques Rousseau, Émile ou de l’éducation, 1762. Questions