Texte Argumentatif Sur La Poésie

LHG – Lettres-Histoire-Géographie http://lhg.free.fr/ LE TEXTE ARGUMENTATIF Classe : Terminale BEP Manuels utilisés : Foucher BEP (1997) & "Français activités" Foucher (1998) Durée de la séquence : 10 heures Auteur : Christophe Escartin Sur LHG depuis le : 17/01/2000 SEANCE N°1 : LES CARACTERISTIQUES D'UNE ARGUMENTATION Objectifs de la séance ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ ♣ Identifier des situations argumentatives Distinguer le thème et la thèse Distinguer les différents types d'arguments Distinguer les différentes

Comment est formé le nom « Autremer » ? b) En quoi ce nom évoque-t-il un univers de science-fiction ? 3. a) Que désigne le mot « scoop » employé dans le résumé de quatrième de couverture ? b) Quels autres mots de ce texte appartiennent au même champ lexical ? Analysons les personnages du récit ← Le schéma actantiel Après avoir relu la théorie sur le schéma actantiel (fiche-outil n° …….), complète le schéma ci-dessous. ← La caractérisation

morts, les rois, les héros oubliés. Ensemble, ils forment la vie... "Fonction du poète" - HUGO reprend les caractéristiques essentielles du rôle du poète - 3 dizains octosyllabiques Quelles sont les visages et les fonctions du poète et de la poésie ? I- La nature et les pouvoirs du poète A- 1 rêveur prophétique * "rêveur sacré" v2, pour le peuple, le poète manque de réalisme * Hugo met en valeur sa capacité a voir ds l'obscurité, à voir ce que les autres ne voient pas : opposition

Français Types de texte : -Explicatif : qui explique ( parce que ... ) -Narratif : qui raconte ( il marche vite ... ) -Argumentatif : qui argumente ( c'est pourquoi ... ) -Descriptif : qui décrit ( paysage ... ) -Injonctif : qui ordonne ( Taisez-vous ... ) Types d'écriture du texte : -Poème : ( Versifié ou en prose ) Créer une émotion / image. -Littéraire : Créer une émotion / une image de manière artistique. Procédés du texte : - Réaliste : Texte vraisemblable à la réalité

l'argumentation, nous travaillons des de différents genres autour de la problématique : L'autre en question. Il s'agit ici du texte de Jacques Prévert "La Grasse Matinée",tiré de recceuil Paroles. Artiste ax talents divers, Prévert sera tout à tour scénariste, auteur de chanson et poète. Ses dates sont 1900 - 1977. Il obtient un succès inhabituel pour la poésie avec son recceuil écrit en 1946. Tout d'abord, il est proche du mouvement surrélaiste mais il le trouve magmatique (1926).

nom dans la République des lettres avec ses poésies mélancoliques chantant avec une grande sincérité les charmes de la nature et de l’amour : La Mer, 1627, les Plaintes d’Acante, 1633, Églogue maritime, 1634, les Amours de Tristan, 1638, la Lyre du sieur Tristan, 1641, Vers héroïques, 1648. Disciple de Malherbe, sa poésie se caractérise par une grande subtilité et fut assez mal reconnue par ses contemporains. Les plaintes d’Acante Nous avons un texte de Tristan l’Hermite qui est un auteur connu

et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui se sont posées à lui. On procède donc à une phase d’analyse, à une « fouille » dans le texte, en observant le choix des

Séquence 4ème Slam et poésie ( 14 + 6 = 20 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Comprendre la spécificité du langage poétique. OBJECTIFS SECONDAIRES : • Étudier les liens entre sonorité, rythme, image et sens. • Restituer oralement un poème, un slam. • Constituer une notice biographique sur un auteur. • Découvrir les poètes maudits et les slameurs de la rue. • Produire des slams pour le Projet Artistique et Culturel : « Hip Hop et Slam ». LECTURE et/ou ECOUTE DE TEXTES :

plus important des écrivains romantiques de langue française et un des plus importants écrivains de la littérature française. Son œuvre est très diverse : romans, poésie lyrique, drames en vers et en prose, discours politiques à la Chambre des Pairs, correspondance abondante. Victor Hugo a fortement contribué au renouvellement de la poésie et du théâtre en tant que chef de file du mouvement romantique. Il a aussi permis à de nombreuses générations de développer une réflexion sur l'engagement de l'écrivain

exactement demandé. Rattachez si possible le sujet à l'objet d'étude. 2. Etudier le texte A. Observer le hors-texte et le paratexte. La date, le nom de l'auteur, le titre, le résumé éventuel situant l'extrait. Demandez vous ce que vous savez de l'auteur, de ses œuvres, le mouvement culturel ou littéraire dominant, l'œuvre d'où est extrait le texte, ou encore le contexte historique ou social. B. Analyser le texte. Examen du système énonciatif : Etude des pronoms, des marques temporelles, du lexique