Texte La Pension Vauquer

Père Goriot, Les Illusions perdues et Splendeurs et misères des Courtisanes, on arrive à retracer son itinéraire. Lorsqu'il est à la pension Vauquer, il est évadé du bagne dans lequel il devait purger une peine de 5 ans de prison pour avoir endossé des faux en écritures « d'un beau jeune homme qu'il aimait beaucoup ». Après son arrestation à la pension Vauquer, il s'évade à nouveau, il remplit auprès de Lucien de Rubempré une fonction semblable à celle qu'il remplit auprès de Rastignac dans le

apportées par ces débuts de romans en fonction de l’époque, des lieux, des personnages et des événements. Quelles hypothèses de lecture pouvez-vous bâtir ? - Pour chaque incipit, imaginez un élément perturbateur venant modifier l’état initial. Texte A Au retour, dans l'encombrement des voitures qui rentraient par le bord du lac, la calèche dut marcher au pas. Un moment, l'embarras devint tel, qu’il lui fallut même s'arrêter. Le soleil se couchait dans un ciel d'octobre, d'un gris clair

 a été écrit en 1831. Après ce livre, il a écrit « Le colonel Chabert » (1832), « Le père Goriot » (1834) et quatre-vingt-quinze romans rangés sous le même titre : « La comédie Humaine » (1840). 3. Résumé A la fin de l’année 1819, la Maison-Vauquer, près du Panthéon, à Paris, abrite plusieurs pensionnaires dont certains ont un comportement assez mystérieux. Parmi eux un certain M. Vautrin et un vieillard, le père Goriot. Deux jeunes gens contrastent par leur fraîcheur avec la masse des habitués :

Un début de roman piégé 1. Incipit apparemment traditionnel: Lieu narratif: Paris. Cadre imaginaire mais avec des repères réels (noms de rue, monuments etc.) + repère historique (1819) + introduction des personnages. Texte répond sur le champ question « qui » --> Mme Vauquer + description. 2. Au delà des apparences : Ecart chronologique entre la date de la description et la narration ; enlacement des temps verbaux ; personnages détruits ; intervention du narrateur ; "faux" personnages,

classés en études philosophiques, études de mœurs et études analytiques. (1)le colonel Chabert, 1832 (2)le père Goriot 1834-1835) Résumé À Paris, à la fin de l’année 1819, dans une pension bourgeoise, lépreuse et nauséabonde, de la rue Neuve-Sainte-Geneviève, vit un groupe de pensionnaires, où, à côté de figures banales et grotesques, s’entrevoient des âmes puissamment originales, dont la rencontre fait pressentir des drames poignants

Tournefort) où se situe la pension Vauquer. Mais c’est un quartier désert, morne et misérable ; et en fait de couleurs locales, ce sont les « tons jaunes », les « teintes sévères » et les « couleurs brunes » qui dominent. Parcourir les rues sombres et serrées entre le Quartier Latin et le Faubourg Saint-Marceau, c’est un peu comme descendre aux Catacombes. Par contraste, la richesse des beaux quartiers forme une antithèse vigoureuse avec l’univers sordide de la pension Vauquer. Mais dans ce Paris de

ne peut pas se poursuivre après la citation. Composez un texte bref où, comme citation, vous utiliserez une phrase ou partie de phrase tirée de l’extrait du Père Goriot apte à illustrer une affirmation relative aux odeurs repoussantes qu’on retrouve dans la pension qui y est décrite. 4 pts N.B. N’oubliez pas les références. Rép. : Dans le texte « Le Père Goriot», Balzac décrit négativement l’odeur ressenti

étudier Le Père Goriot de Balzac dans la France du XIXe siècle. Ce mémoire est divisé en trois chapitres. Dans le premier chapitre nous ferons la présentation biographique de Balzac. Ceci nous permettra de voir l’homme Balzac, son œuvre et le texte choisi. Le deuxième chapitre présentera un bref aperçu de la France au XIXe siècle sur les plans social, politique, économique et littéraire. Le chapitre trois intitulé “Le Père Goriot dans la France du XIXe siècle” nous permettra de voir les liens

début, le roman n’a rien à voir avec le genre littéraire. Au Moyenne-Age on a des écrits en prose dans lequel l’auteur raconte une histoire et l’écrivain écrit en Français la langue du peuple. D’où le glissement de sens du mot. Le roman renvoie au texte narratif écrit dans cette langue. Dés ses débuts le roman n’a pas un forme mais plusieurs formes. Au Moyenne-Age on trouve les romans antiques qui s’inspirent de l’antiquité et qui racontent des aventures peu réalistes ou galantes (romans celtiques :

séquence dévoile donc en quoi les personnages réalistes sont emblématiques d’une époque et comment ils lui ont survécu. Chaque séance s’organise à partir d’une double problématique : l’une intéresse le professeur et explique les choix opérés quant au texte et des axes de lecture. L’autre formulée d’un point de vue de l’élève se veut le déclencheur de la curiosité et de l’activité de l’élève. La démarche cherche à articuler la réception des élèves avec les apports méthodologiques et informatifs du professeur