Textes Expositif

SNP (http://www.psychologues.org/) • (fr) Portail de neuropsychologie clinique (http://www.neuropsychologie.Fr/) • (fr) Histoire de la psychologie française au XIXe siècle par Serge Nicolas (http://www.bium.univ-paris5.fr/ histmed/medica/psycho.htm) textes numérisés par la BIUM (Bibliothèque interuniversitaire de médecine et d'odontologie, Paris) collection Medic@ (http://www.bium.univ-paris5.fr/histmed/medica.htm) Pédagogie 14 Pédagogie La pédagogie (du grec παιδαγωγία, direction ou éducation

TROIS TEMPS DE LA PHILOSOPHIE À L’UNESCO LA PHILOSOPHIE, UNE ÉCOLE DE LA LIBERTÉ Pierre Sané Sous-Directeur général pour les Sciences sociales et humaines (UNESCO) « Il ne suffit pas de lutter contre l’analphabétisme : encore faut-il savoir quels textes on fera lire aux hommes. Il ne suffit pas de travailler en commun aux découvertes scientifiques : encore faut-il que chaque homme comprenne que la valeur de la science réside moins dans ses applications que dans l’émancipation de l’esprit humain et

d'effet, d'"output". · La multicanalité : les TIC utilisent trois canaux à savoir le canal textuel, le canal image et le canal son. Le dernier étant moins répandu. Le canal textuel : Informations concernant l'utilisation du cederom ou du site, type expositif, narratif, article, texte littéraire. Le canal image : fixe, animée, de synthèse, icônes. Le canal sonore : musique, chansons, paroles (dialogue, monologue, instructions concernant l'utilisation du cederom ou site). IV. Les différents types des TIC 

énonciations qui expriment une réaction à la conduite ou au sort des autres, des attitudes à l’égard | |du comportement antérieur ou simplement prévu, d’autrui (s’excuser, remercier, injurier, déplorer, critiquer, braver, etc.). | |Actes expositifs [expositives] : énonciations qui visent à exposer une manière de voir les choses, à développer un argument, à tirer au | |clair l’usage d’un mot, ou le référent de celui-ci (affirmer, nier, postuler, remarquer, décrire, témoigner, rapporter, etc

correspondent pas. Ainsi, se profilent des personnages qui forts au départ, oeuvrent durant toute la pièce à la destruction de cette grandeur dans les actes ignobles et inhumains. De ce fait, l’idée qu’il faut détruire après avoir construit jalonne les textes de Montherlant et oriente sa dramaturgie selon trois temps : clamer ses prétentions superbes, les détruire dans la méchanceté par l’inconstance et l’ambiguïté et enfin sombrer dans la déchéance. tel-00647136, version 1 - 1 Dec 2011 III-2- L’expression